《如何上写字课更有实效》

《 如何上写字课更有实效》

韩 霞

宁安市石岩镇平安学校

字是人的门面，也是语文学习的基本内容之一，书法教育又是中华传统文化教育的重要组成部分。目前，我国的基础教育正由“应试教育”向“素质教育”转变，继承和发展我国悠久的传统文化是素质教育不可缺少的一部分。在大力推行素质教育的今天，书法作为学生的一项重要基本功，越来越受到重视，小学生的可塑性很强，我认为在写字教学中应该有效利用时间，要运用“三度四适法”指导学生认识和写好课文中的生字，使更多的学生把字写好，把更多的字写好，提高识字写字的整体效益。写字教学能充分培养学生的观察能力，分析能力，表达能力和动手实践能力。能促进学生养成细致、专注、沉着、持久的学习品质。培养、提升学生的审美情趣。对于写字教学我有许多感触：

　一、激发学生的写字兴趣是写好字的前提

写字课相对与阅读课、口语交际课和写作课来说显得枯燥些，尤其是写字应该注意的一些问题。如何让学生记住呢？就要想一些激发学生兴趣的方法：可以编写儿歌。《新课程标准》指出：“写字教学要重视对学生写字姿势的指导。”把正确坐姿及握笔的要点编成儿歌。如：“写字时，要做到：坐姿：头正、身直、脚平；握笔：摆好‘三个一’，眼离书本约一尺，手离笔尖约一寸，胸离桌子约一拳。‘三个一’，要做到，字写工整视力好”。让学生熟记成诵。 记住了写字姿势，才能有正确的写字姿势，姿势正确不仅能保证书写自如，减轻疲劳，提高书写水平，而且还能促进少年儿童身体的正常发育，预防近视、斜视、脊椎弯曲等多种疾病的发生。写字姿势是否正确不仅会影响我们写字的进步，而且会影响我们一生的学习，同时也会影响我们骨骼和眼睛健康。掌握了正确的的写字姿势，有利于我们今后长期握笔写字学习，不易疲劳，从而养成终生学习的好习惯。

二、学会读字是写好字的关键

我发现写字好的同学往往都是比较细心，善于观察的孩子，教师认真范写，范字很标准；学生在老师的指导下要学会观察字的结构，认清字每一笔的位置，落实关键笔画找规律。 用“关键笔画落实法”指导学生写字，关键是要使学生找到“关键笔画”。可以跟田字格的横、竖中线联系起来。横、竖中线本来是就是用来给字的笔画“定位”的，所以在横、竖中线上的或者靠近横、竖中线的笔画往往可视为“关键笔画”。用这样的方法指导他们写字，不仅能够提高写字质量，而且可以培养写字兴趣，并提高观察能力和分析能力。只有做到心中有数，才能更好的写字，有些学生努力写，刻苦又认真，然而习字的质量总提不高。仔细想来，发现这些学生在写字之前都没有仔细观察范字的习惯，往往提笔就写。更没有观察范字的方法，许多学生习字中往往看一个字就写一个字，然后写一行同样的字，中途也不观察范字，以至越写同范字的距离就越大所以所习之字总与范字差之千里。只有通过观察，写字教学最关键也最重要的就是树立观察的意识和学会读字。

三、要写好字就要勤学多练

“成功是百分之一的灵感加百分之九十九的努力”，勤学苦练是古今书法家的共同之处。东晋大书法家王羲之，为了洗笔方便，就到庭院的池塘边去写，在池塘边洗笔。天长日久，那水塘里的水就变成黑的了，成了后人传为美谈的“墨池”。然而我们常常见到的情形是：学生练字时是一种书写，做作业时又是另一种书写。究其原因：一方面是学生作业多，难以顾及书面质量；另一方面是学生没有实现知识的迁移，没有形成自觉写字的习惯。没有养成“提笔即是练字时”的意识。要有“提笔即是练字时”这种意识，就应该做到不管是什么场合，不管什么时间，只要提起笔来写字，就要严格遵守正确的写字姿势。特别要抓紧日常各门作业这一练写字的最好机会，和各科老师共同督促学生的写字，养成认真书写的好习惯。

四、互评自改总结提高

在学生写完字后，必须要对学生写的字给予评价。评字是整个写字教学中至关重要的一步，是写字指导的延续和提高。因此，在教学中，要充分调动学生的主观能动性开展自评、互评、点评，建立良好的评价机制、激发学生的写字兴趣。1、自评。这一环节最好是在学生仿写的过程中。当写好一个字后，随时和范字对照，找出不足之处，以便在写下一个字前加以改进。当然自评也可以是在小组互评时，看着小伙伴们写的字，跟他们的作品对照，面对面地展开自评。这样可以增强孩子敢于发现自己缺点和不足的勇气，培养其诚实的品格。2、互评。在仿写后，积极组织学生互相评议，或选取几份作为例子，集体评议。评议时，教师要给学生提供评价的标准及评价原则。如“书写是否正确，结构是否合理，主要的笔画是否突出，运笔是否到位，字面是否整洁，要善于发现别的长处等。”当学生有了评价的准绳之后。评价就能有的放矢。同时，在互评时，教师要鼓励学生对照自己的书写善于发现别人的长处，学习借鉴，以便改进。通过互评不仅能训练口语交际能力、观察分析佳力，也能使学生潜移默化地受到熏陶和感染，使他们不骄不躁，能正确全面地看待人和事物。３、点评。在点评过程中，教师的点评往往起到关键作用。有时教师的一句点评可以增强学生写好字的信念。这就要求教师的点评要恰当准确，要善于捕捉孩子的闪光点；对孩子写得不足的地方，可以委婉地指出，帮助其改进。

　 五、榜样的力量
学生的从众心理很强，你表扬了谁，他很快也会向谁学习，追求进步。为此，在进行评价的同时评选写字“小明星”，让写字“明星”带动全班的写字热情，掀起写字的小高潮，形成人人爱写字的环境。同时让写字“明星”们一帮一结对子，帮助写字差的同学评字改字，共同提高。写字要靠长期的训练，除了在学校各科教师规范，放学后和假期学生的字有可能随着假期的来临而松懈下来，因此需要家长积极配合，共同监督辅导，只有这样才能让学生把字练好。