农村小学如何开展蒙学启智教育

农村小学如何开展蒙学启智教育

蒙新妙

横县横州镇蒙村村委小学 530300

内容摘要：“蒙泽”文化中的“蒙”指蒙学启智。“蒙学”指对学生进行启蒙教育，让学生明白事理，养成良好的行为习惯。“启智”指引导学生发挥人的主观能动性和聪明才智，学习各方面的知识与技能，激发学习兴趣，学习做对社会有用的人。结合农村小学生的实际情况，开展蒙学启智的教育，培养学生优秀品格。

关键词：农村小学 蒙学启智

蒙学启智是小学阶段重要的教学任务，蒙学教学生学会做人，启智教学生掌握知识与技能，把知识与情感教学目标互相统一，让学生学会学习的技巧，掌握知识要点，同时熏陶学生的情感，健全学生人格，提高学生综合素养。笔者结合农村小学的实际情况，对学生开展蒙学启智教育，总结出了农村小学开展蒙学启智教育的有效策略。

1. 农村小学蒙学启智教育的现状

农村小学教育比较偏向于启智教育，忽略了蒙学的重要性。教师教学比较功利性，主要以成绩衡量教学行为，因此比较重视知识技能教学，忽略了情感教育，很少开展德育教育，即使开展大多流于形式，很少对德育教育进行有效的评价，导致一些不良行为习惯的养成，出现高智商但是低情商的现状。农村小学生由于缺乏良好的家庭教育环境，容易受到周围不良社会环境的影响，形成厌学逃学、打架斗殴、不讲卫生、不讲礼貌等各种不良行为习惯，甚至小学生违法犯罪的新闻屡见不鲜。因此通过德育教育，帮助学生树立正确的人生观和价值观，塑造健全学生的人格，是非常有必要的，因此教师既要重视知识技能，也要注重德育教育，做好小学阶段蒙学启智的教学工作。

2. 农村小学开展蒙学启智教育的策略

蒙学启智，要求教师在技能知识的教学中，融入情感教育，把两者相结合，达到启蒙教育的效果，让学生既能学到知识技能，又能接受情感的熏陶，培养优秀的品格。

1. 在传统文化教学中开展蒙学启智教育

中国的传统文化源远流长，蕴含了很多蒙学启智的教学内容，在传统文化教学中挖掘蒙学启智的教学资源，让学生在古诗词、国学经典作品、文言文等传统文化的学习中，首先了解理解字词、掌握阅读的技巧，培养自主阅读的能力。其次通过思考探究，感悟作者的情感，思考文章主旨，联系自身实际得到自己的感悟，接受情感的熏陶，潜移默化影响学生形成优秀的品质。最后通过开展实践活动引导学生把这些感悟应用于生活实际，养成良好的行为习惯。比如引导学生学习国学经典《弟子规》《三字经》《千字文》等，首先让学生通过晨读、午诵、课练、周作等方式积累字词，提高阅读技巧和理解能力。其次挖掘国学经典中的德育教育资源，教师讲解语句的释义，概括国学经典作品中的小故事，加深学生对文章内容的理解，引导学生概括故事讲述的道理，进行情感的熏陶，联系学生生活实际，说一说如何践行国学经典中体现出来的优秀品质。在“弟子规”的学习中，引导学生先疏通一下句子的文意，“房室清，墙壁净，几案洁，笔砚正。”理解字词的含义，积累字词。然后与同学一起学习东汉时期陈蕃一屋不扫，何以扫天下的小故事，引导学生概括故事的寓意：大事都必须从小事做起。让学生说一说在日常生活中应该怎么做。引导学生在日常中要整理清洁、干净，读书时，书桌上学习文具要放置整齐，不得凌乱，触目所及皆是井井有条，才能静下心来读书，让学生注重细节，在日常生活小事中养成良好的生活习惯，保持良好的卫生习惯。

2. 在实践活动开展蒙学启智教育

在调查中发现，农村小学的教学功利性比较强，注重知识技能教学，忽略了情感熏陶。德育教育的方式流于形式，比较枯燥无味，学生容易产生抵触的情绪。因此利用小学生比较喜欢热闹的心理，以“蒙学启智”为主题开展丰富多彩的实践活动，潜移默化影响学生的情感，加深学生情感的体验，提高德育教育的效果。比如在小学一年级的开学典礼中开展“蒙学启智”活动，举办“开笔礼”，首先进行“朱砂启智”活动，教师在学生的眉心点上红色的“智慧砂”，寓意学生勤奋学习，成为一个有智慧的人。其次开展“击鼓鸣志”，击鼓三次，寓意开始放飞远大的志向。再次开展“长者训蒙”活动，由校长对学生进行启蒙教育，教学生写“人”字，寓意学生能够像中国汉字一样堂堂正正做人。接着开展“三拜恩师”活动，让学生真诚“三拜”教师，引导学生学会尊师重道。最后播放歌曲《我和我的祖国》和梁启超的《少年强则国强》，让学生树立为祖国而努力奋斗的远大理想，激发学生的爱国主义情怀。通过开学典礼，对学生进行蒙学启智，让学生在喜欢的场景中接受情感的熏陶。

3. 家校合作开展蒙学启智教育

家庭教育在小学阶段的蒙学启智教育中起到重要作用，家庭是学生启蒙教育的开始，因此在蒙学启智教育中要加强家校合作，教师和家长要及时沟通交流，共同监督教育学生养成良好行为习惯。比如学校开展“文明礼仪周”活动，教师通过主题班会引导学生在学校、家庭、社会等各种场合注意文明礼仪，教会学生尊敬父母，尊老爱幼，帮父母做力所能及的事情，主动招呼，给客人端茶倒水，注意文明礼貌用语，保持干净清洁，讲究卫生，不乱丢垃圾等良好行为习惯，要求学生在日常生活中讲文明、讲礼貌、树新风。为了让学生养成良好的文明礼仪习惯，家校一起合作，让家长观察监督孩子的文明礼仪行为，及时与班主任沟通反馈，探讨解决问题的方法。教师汇总后在班级强调存在的问题，引导学生改变不良行为习惯，规范学生的行为。

小学是对学生进行启蒙教育，引导学生掌握学习方法，学习知识和技能的关键阶段，小学生由于年龄小、阅历少，容易受到周围环境的影响，是塑造学生人格的关键时期。如果加强对学生进行德育教育，培养优秀的品质，提高学生的综合素养，如果不重视德育教育，学生很容易受到不良环境的影响，养成不良行为习惯，因此农村小学要重视对学生进行德育教育，通过传统文化、实践活动、家校合作等方式开展蒙学启智教育，培养学生优秀品格。

参考文献：

[1]张萌. 优秀传统蒙学经典在小学德育中的教育价值研究[D].哈尔滨师范大学,2018.

[2]. 浙江省杭州市采荷第一小学 以美怡情 以美启智 以美育人[J]. 上海教育科研,2005(12):98.

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