小学生语文阅读习惯的养成探析

小学生语文阅读习惯的养成探析

曾淑华

重庆市黔江区民族小学校 重庆 黔江 409000

摘要：在小学语文教学的过程中，阅读教学是一个非常重要的部分。而要提高学生的阅读效率就需要让学生养成良好的语文阅读习惯。让好的习惯能够发挥出积极的作用，提高学生语文阅读的效率，激发学生阅读的兴趣，调动学生阅读的积极性，因此，小学语文教师在阅读教学的过程中就需要重视学生的良好阅读习惯的养成。本文就针对小学生语文阅读习惯的养成展开分析和讨论。

关键词：小学语文教学；阅读教学；阅读习惯

1. 激发学生阅读兴趣，让学生养成自主预习的好习惯

在小学语文阅读教学的过程中，教师要激发学生阅读的兴趣，同时还需要让学生养成自主预习的好习惯。这主要是因为当前的很多小学生缺乏独立生活的能力。在阅读的过程中没有计划性，在开始新课的学习之前，没有养成预习的习惯，这就导致他们在进行阅读学习会出现跟不上教师的节奏的问题。因此，教师要引导学生养成做事有计划，不拖拉的好习惯。例如，教师可以进行“计划小达人”的评选活动，让幼儿能够定期谈一谈自己是怎样规划自己学习的。例如，有的小朋友会分享“我在阅读的过程中，会拿起笔画出自己存在问题或疑惑的地方，并且能够把阅读材料中出现的生词生字画下来进行查阅。”还有的小朋友说“我有一个计划表呢，我会把我需要完成的东西都写到上面，这样我就不会忘记要做的事情了。这还是我妈妈教给我的好方法。”在分享的过程中，学生就能够有自主预习和计划的意识，好的习惯也逐步的养成。通过有效的自主预习，学生在进行阅读学习的过程中学习的效率也会得到明显的提升。教师还可以结合小学阶段学生好奇心强，想象力比较丰富的特点，让他们在阅读的过程中把自己所思，所想以及存在问题的地方记录下来，在课堂学习的过程中，主动地向老师进行提问。通过这种方式，课堂阅读教学的效果就能够得到有效的提升。

2. 给学生提供正确的阅读指导

在小学语文阅读教学的过程当中，教师还需要给学生提供正确的阅读指导，让学生能够掌握正确的阅读方法。在阅读的过程中能够结合阅读材料采用适合的方法来进行阅读，阅读的效果也自然会得到明显的提升。事实上，小学语文阅读方法是非常多样的。教师就需要引导学生在阅读的过程中尝试不同的方法，能够找到最适合自己的阅读方法和策略。教师可以引导学生在阅读的过程中先对文章的标题进行认真的分析，对文章的整体内容进行预判，然后让学生通过快速阅读了解文章的主旨大意和文章的重点内容。最后，让学生对文章的重点内容进行详细的阅读。通过这种系统性有层次的阅读就能够让学生逐步加深对于阅读材料的理解。除此之外，教师还可以引导学生在阅读的过程当中，在自己的手边准备好字典，能够有意识的去查阅阅读过程中遇到的不熟悉的字词。同时，教师还可以鼓励学生在阅读过程中把自己的看法和感想写在旁边。同时，阅读也是一个积累的过程，教师还需要让学生养成阅读过程中主动积累的好习惯，把阅读过程中遇到的好词好句划下来进行摘录，通过日积月累，学生的知识储备就能够得到增加。

3. 发挥家长和教师的示范作用

小学阶段的学生非常的喜欢模仿，因此，要让他们养成良好的阅读习惯，还需要发挥家长和教师的示范作用。通过这种方式，为学生创造一个好的阅读外部环境。首先，教师应该发挥榜样作用，加强阅读给学生积极的影响。同时，教师还需要和家长多沟通和合作，让家长能够在家庭教育的过程当中也发挥示范作用，和学生一起进行阅读。为学生创造良好的阅读环境，让学生在潜移默化的过程中能够养成好读书，乐读书，有计划地阅读的好习惯。教师还可以组织学生和家长进行亲子阅读的活动，在活动的过程当中发挥积极的示范作用。在潜移默化的过程中培养学生良好的阅读习惯。教师要引导学生家长为学生打造一个良好的阅读环境。让家长能够和学生一起进行每日阅读，并且在阅读的过程中能够坚持写读书笔记。然后，教师每周针对学生的读书笔记进行分析，对于表现比较好的学生进行一定的奖励。通过这种方式强化学生的阅读动机。除此之外，教师还可以和学生一起进行阅读，参与到学生阅读过程当中，让学生针对阅读过程中的问题和教师进行一起讨论。例如，在学习《赠汪伦》这首诗的时候，教师就可以引导学生在阅读的过程中提出问题，并且主动和教师进行交流和讨论。教师可以通过绘画的形式对诗歌的内容进行呈现，让学生获得一定的启发。通过教师的带动让学生更多更好地参与到语文阅读的过程当中，养成良好的阅读习惯。

4. 采用多样化的阅读教学

在小学语文阅读教学的过程中，要让学生养成良好的阅读习惯，教师还需要采用灵活多样的阅读教学方法。单一的阅读教学形式往往无法激发学生的学习兴趣，满足学生的阅读需求，因此，教师在阅读教学的过程中就可以结合学生的特点，实行多元化的阅读教学方法，让学生在阅读学习当中养成良好的阅读习惯。例如，针对小学低年级的学生，教师可以增加一些绘本阅读教学，通过图文并茂的方式激发学生的想象力，让学生在阅读的过程中能够主动的去进行观察。针对中高年级的学生，教师在进行阅读教学的过程中就需要组织学生进行小组合作学习，提高学生的合作能力。除此之外，教师还可以让学生通过表演的形式来展示阅读材料的内容。教师还可以开展与阅读相关的活动，让学生能够分享自己课外阅读过程中的读后感以及自己好的阅读方法和经验，让学生在交流和互动的过程中，能够学到更多好的阅读方法和习惯。

5. 鼓励学生进行有效的课外阅读

对于小学阶段的学生来说，课堂学习的时间是非常有限的。教师在教学的过程中就需要鼓励学生进行有效的课外阅读，通过大量的阅读积累丰富的素材，不断地提高语文学习的水平。教师在教学的过程中就需要让学生养成勤于动手，自己的事情自己做的好习惯，能够有计划地利用课外阅读时间去展开阅读。同时，在阅读的过程中能够爱惜书本，做好阅读前的准备。为了避免学生盲目的进行阅读，教师还可以根据学生的当前语文学习水平和年龄特点以及身心发展状况，为他们推荐一些适合他们的阅读材料，让学生能够充分的利用课外的时间进行大量的阅读，从阅读的过程当中获取有效的信息，不断地提高阅读能力。

结语：总而言之，在小学语文阅读教学过程中，培养学生的阅读习惯非常的重要。教师在教学的过程中就需要激发学生的阅读兴趣，让学生养成自主预习的好习惯。同时，教师还需要给学生让学生掌握正确的阅读方法，提高学生阅读的效率。教师还需要发挥家长和自身的示范作用，给学生积极的影响，教师还需要采用多样化的阅读教学方式，鼓励学生进行有效的课外阅读，让好的习惯能够助力学生的语文阅读，逐步提高学生的阅读效率。

参考文献：

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[2] 王江丽. 探析小学语文课堂中怎样培养学生的阅读习惯[J]. 女报:家庭素质教育, 2020(4):0206-0206.

[3] 李三海. 关于培养小学生语文阅读习惯的几点思考[J]. 儿童大世界（下半月）, 2018, 000(012):192.