小学数学解决问题教学中数量关系运用的实践研究

小学数学解决问题教学中数量关系运用的实践研究

郭宜树

永安市槐南中心小学 福建 三明 366039

摘要：在小学教学体系中，数学学科属于其中不可缺少的关键性构成内容，与此同时，数学知识的学习要求学生具备一定的思考分析能力，唯有如此，才可以形成数学核心素养。而数学问题解决能力是小学生数学学习过程中必须要拥有的一项能力。故此，教师应注重解题教学，同时还应在课堂授课期间，适时向学生渗透数量关系的运用技巧，这样才能够在提升学生的答题速率的基础上，保证答题的精准性。

关键词：小学数学；解决问题；课堂教学；数量关系

伴随新课改的推行，对小学数学教育工作者提出了全新的标准，要求授课教师除了需要在课堂教学期间，将课程内容教授给学生，还应协助学生增强实践运用能力，用以解答实际生活中的数学问题，强化学生个人的综合实力。针对于此，数学教师应在思维层面上认识到解题模块教学的关键性，只有这样，才能够将数量关系的重要作用体现出来，进而创新授课模式，使学生明晰数学数量关系，并且掌握数学答题技巧，使学生快速学懂更多的数学知识。鉴于此，本文主要就对小学数学解决问题教学中数量关系运用的实践策略，展开适当的讨论。

一、小学数学解决问题教学中数量关系运用的实践策略

（一）强化数量关系分析方法的渗透效果

对于小学数学课程来讲，在解决问题教学实践中，倘若课程教师想要帮助学生形成数学答题思维，就应首先想办法扩展学生的解题思路，并且通过更新授课模式的方式，提起学生的数学学习兴致，如此就能够让学生自觉融入到学习环境之中，进而慢慢的让学生可以结合数学问题，对数量关系做出精准的分析与判断，找准解答数学问题的方向与思路^[1]。首先，小学数学授课教师，应当注重对学生读题能力的培养。这样一来，在课堂教学期间引领学生解答数学问题时，才可以让学生通过阅读题干，掌握数学问题中的数量关系，学会如何提炼有价值的数学信息。例如，在教授小学高年级数学（人教版）倍数相关的内容时，教师可以提出问题：“王丽有12个橙子，李明有比王丽多5个，孙凯比李明又多了7个，问孙凯的橙子是王丽的几倍？”在解答这道数学应用题时，授课教师可以先让学生通读题干，首先帮助学生捋顺题中人物的关系，即王丽和李明、孙凯和李明，并在此基础上梳理数量关系，规范答题步骤，即李明：12+5=17（个）；孙凯：17+7=24（个），然后用24除以12，得出答案是2倍。另外，在解答数学题时，授课教师还应适时向学生渗透数学思想，让学生能够学会运用数形结合等思想，分析和思考数量关系。

（二）开展生活化情境课程，强化教学效果

通常状况下，在数学解决问题实践中，如果想要让学生形成数学素养，优化小学生的数学学习水平，就应强化数量关系教学效果，使学生可以捋顺数学问题中的数量关系，如此才能够提升数学答题速率和效果，助力于小学数学授课质量的提升^[2]。因此，现如今愈来愈多小学数学授课教师，摒弃了以往“授-受”灌输式的教学模式，通过设计开展生活化的课程情境活动，汇集小学生的关注力，点燃学生的数学学习兴致，增强学生的数学答题欲望，让学生感知到解答数学问题的乐趣。例如，在教授小学高年级数学（人教版）分数的加法和减法这部分内容时，教师便可以创建出生活化的情景：小明过生日分蛋糕，小丽和小红每人都有七分之一块，然后又分给小刚七分之二块，自己留下七分之二块，那么小风可以分到多少呢，此时小学生就需要借助于学习到的分数加法与减法相关知识，并且通过其中的数量关系，来完成问题的解决，从而让学生在玩中学，学中玩，不仅可以提升学习效率，而且还能够培养学生的学习兴致，让学生可以主动的融入到学习环境之中，这对于强化学习效果，加强学生学习能力方面无疑会起到促进效用。

（三）借助数学方法，提升构建数学关系的能力

通过整合分析以往的教学经验，可知在新课标大纲中，不再对“应用题”设置专门的内容，并且要求教师取消与之相关的专项练习，要求小学数学授课教师选用多类多样的授课方式，培养小学生的数学思维能力，进而帮助学生形成数学素养。例如，生活化、游戏化课程情境的创建，就可以在情境内容中适时融入数量关系，这样就可以让学生在宽松有趣的环境中解答数学问题，提升学生构建数学关系的能力。除此之外，为了让学生正确的掌握数量关系的分析和运用方式，教师需要注重习题训练方式的创新。合理的设置训练专题，并强调一题多解，让学生在实践训练的过程中形成良好的变式思维，并在此基础上对数量关系进行分析，掌握多元化的解题规律。

总结：在小学数学教育实践中，解题模块占据了非常关键的位置，同时也是影响学生学习水平的重要因素。在实际授课的过程中，教师需要以数量关系为基准加强相关分析方法的渗透，并根据具体的数学问题合理的创建课程情境，同时教师在教学的过程中要高度重视学生变式思维的有效训练，加强一题多解模块的优化设计，这样才能够强化学生的解题能力，使学生形成数学素养。

参考文献：

[1]陈鑫伟.小学数学解决问题教学中数量关系运用分析[J].智力,2020(05):73-74.

[2]崔静静.小学数学解决问题教学中数量关系运用的实践研究[J].学周刊,2019(35):35.