快乐体育视角下初中体育教学模式初探

快乐体育视角下初中体育教学模式初探

谢苑茹

安达市老虎岗中学

摘要：在素质教育的全面和深化中，我国的教育领域一直在不断创新。根据新的中学体育课程标准的要求，以学生为中心的体育教学方法对于确保学生可以继续快乐地学习和锻炼以实现整体学习方法至关重要。考虑到这一点，快乐体育的概念应该自发出现，并很快被大多数体育教师所认可。本文将从快乐体育的角度讨论体育文化模型的实用策略，以期改善当前运动的缺乏活力，适应力和表现不佳运动。

关键词：初中体育；快乐教学；模式研究

随着课堂教学改革的不断深入，教育领域的各个学科都导致了教学模式的引入，积极探索新知识，以提高课堂教学的整体效果。在新课程标准的基础上，初中体育教师对新课程改革进行了深入分析，对课堂进行了全面深入的改革，改革了传统教学方法，结合了新的教育和培训条件，并采用了生动有趣的教学方法。将有趣的体育运动作为改革的方向，取代传统教室的落后和过时的被动局面，并创造新的环境全面的教育和培训世界，促进学生的身心健康和可持续发展。
一、基于快乐体育建立初中体育文化模型的意义
快乐体育的涵义是根据某些体育思想，某些结构和功能执行体育模型。这些包括体育的基本理论，体育的目标，体育的条件和师生关系。在设计和实施培训课程方面，相当稳定的教学过程具有具体的思想和巨大的优势。此外，“快乐体育”训练方法还具有非常引人注目的功能。它提请人们注意以人为本的教学理念，并要求教师在教学过程中充分重视学生的基本身体状况，以评估学生的价值。传统中学体育受应试教育的影响。教师在教学过程中没有注意学生不良行为的发展，不利于提高体育教学质量。有趣的运动可以使学生通过参加体育运动来放松身心，这可以减轻沉重的学业负担并达到减轻精神疲劳的效果。不仅如此，经过大量学习后进行体育锻炼还可以帮助学生增强体质并实现整体个人发展。
二、在快乐体育的基础上建立初中体育文化模式的具体措施
1.建立良好的师生关系，营造愉快的课堂氛围
初中生正处于身心快速发展的阶段，思想逐渐成熟，渴望自由和空间。在这种情况下，如果老师强迫学生过多，并且经常强迫学生做某事，那么学生会感到有韧性。当学生感到一种抵触和无聊的感觉时，他们很难沉迷于课堂学习，也很难感到快乐。因此，教师应积极与学生建立良好的师生关系，使学生成为“老师”。只有这样，学生才能充分参与课堂学习并感受到学习的乐趣。这就要求体育教师要嵌入以学生为中心的教育理念，以理解和尊重学生。例如，当学生处于沮丧状态时，老师应鼓励学生。当学生失败时，老师应该安慰并帮助学生找出原因；学生成功后，老师应该与学生分享快乐，师生关系越来越融洽，体育氛围轻松愉快。这样的课堂气氛可以充分调动学生的学习积极性和学习热情。
2.设定分级教学目标，以强调学生的主导地位
适当的教学目标不仅可以激励学生学习，而且可以使学生体验成功的喜悦和不断进步的喜悦。因此，体育教师应在休闲运动的指导下，根据学生的实际情况，为学生制定适当的学习目标，以免给学生造成很大的压力，也要注重学生的主动性，使学生感到快乐的。例如，有些学生身体不好，只能在锻炼时跑500米。如果老师忽视现实，为学生设定了1000 m的学习目标，不仅会使学生感到疲倦，还会破坏学生的学习信心，迫使学生逐渐抵制体育课。当然，这并不意味着学习目标越低越好。设定的教学目标太小，学生很容易达到目标，并且随着时间的推移会感到无聊。因此，在教学过程中，教师应尊重学生，并根据他们的学习特点，兴趣爱好和学习能力制定分级的教学目标。例如，在长距离跑步锻炼中，学生的身体健康状况良好，身体健康程度中等，较差，教师可以设定1000m，800m和500m的学习目标。这样，可以充分考虑每个学生，这可以激发学生的学习热情，并让学生体验实现目标的快乐。
3.认识老师的责任
教师应负责在课堂上进行教学，充分理解和分析每个学生，并推荐学生可以学到的东西，以激发学生学习体育的能力，并鼓励学生在选择自己的运动进行练习和训练时获得乐趣。从思想上讲，有必要加强学生对运动的重视，可以使学生对运动充满乐趣和兴趣，激励他们鼓励学生参与体育学习。
4.优化班级结构
教师应负责自己的教学，在上课前制定适当的教学目标和计划，合理地期望和同意，根据他们的能力教给不同的学生，并为每个学生做笔记。在实施课堂时，我们需要照顾每个学生，积极鼓励学生参加体育运动，激发他们的热情，并通过发展各种教学模式和自由管理模式使学生放松身心并促进身心健康。在课程结束时，有必要积极地在课堂上进行准备活动，学习课程经验和课程，为下一堂课做准备，并根据每位学生的课程的影响和变化来调整班级培训模型。
5.增加额外的乐趣
体育通常与娱乐相关联，因此教师可以在教室中适当添加娱乐和游戏的某些元素以创新教学方法。使用游戏吸引学生的注意力，并提高学生在各种项目中的投入。以游戏为主导的游戏逐渐演变为体育项目，使学生在重新设计项目后继续进行训练，以巧妙地达到学生体育教育的最佳效果，从而激发了学生体育思想的转变，并鼓励学生学习游戏。

综上所述，快乐体育训练的概念将是发展体育训练的必要途径。运用快乐体育的概念，可以充分动员学生的学习积极性，充分体现学生的体育主观性，使他们不仅可以精通学习，还可以继续保持体育锻炼的积极性，也有助于提高其心理素质。

参考文献：
[1]姚海建.基于快乐体育为导向的初中体育教学模式研究[J].情感读本，2019（8）.
[2]张平东.浅析快乐体育在中学体育与健康教学中的运用[J].丝路视野，2018（31）.