初中语文阅读教学课内外结合策略的实践探究

初中语文阅读教学课内外结合策略的实践探究

李亚莉

合阳县第四初级中学 715300

摘要：阅读教学对语文教学的质量起着决定性因素，教师应当把学生阅读的课内知识和课外阅读紧密结结合在一起，阅读教法主要在课内，教师不能只把书本上的死知识交给学生，让学生死记硬背，这是万万不可取的，应该教给学生的是有价值、有内涵的重点知识，让学生学会了以后应对以后没遇见过各类题目，由于学生的作业负担过重，这就直接导致学生没有时间去阅读课外的文章，为了改变这种现状，提出了几点可实施的指导策略，把课内的主要知识映射到课外阅读中去，将课外的阅读成果补充课堂阅读教学，这样不仅开拓了学生的视野，使其有机会去获取更广泛的知识，而且还让学生在以后遇到没有见过的题目是可以从容面对，不会因为只掌握了课内知识而不会运用到课外而迷茫。由此可见，初中语文教学的课内课外相结合对于学生本身来说是非常重要的。

关键词：初中语文；课内外结合；课外阅读；策略

一、课内外知识结合的意义

前苏联教育家苏霍姆斯基说过：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读。”并且我国《语文课程标准》中明确要求学生的课外总阅读量应该达到400万字以上。长时间以来，我国大部分初中语文教师将知识封闭在几片选文中，几册教材，翻来覆去的讲，让学生对课内知识滚瓜烂熟，对课外的阅读却丝毫没有涉猎，并将课外读物认为是“闲书”，教师们这样的做法是不正确的，准确来说是片面的，所以当学生面对写作时，不知道写一些什么，就算有所运用也都是课内的人们耳熟能详的素材，毫无新意。课堂教学是学生学习知识的重要场所，实现阅读教学的前提和基础是保质保量的完成课内教学，但是，学生的课外拓展同样重要，中国设立语文这一必修科目，不仅是因为过于是我们中国的文明，更是想要提升学生的语文素质，避免学生长大以后变成“文盲”，认识大肚分的中国汉字，却对语文素质毫不知情，只有将课内课外两者相互结合才能根除终生教育改革的步伐，才能让学生的语文能力快速提高。

2. 语文教学课内外存在的问题

面对阅读教学课内外结合的实效性与多数学者和各大一线教师的目标相差甚远这种现状，我们要做深刻的反思，而不是一味的将责任推卸给学生，找到造成这种局面的根本原因，就课堂而言，出现问题的只有学生和老师。所以本段将从这两个方面进行论述。教师方面：教师阅读的指导意识不够强烈，尤其是一些新上任的老师，对于学生阅读只会研究课内，从不考虑课外阅读，他们的这种教学方式无法满足学生对于阅读方法的要求，另一方面教师的监督力度不够，初中的孩纸正处于爱玩闹的年纪，不严格要求是不够的。学生方面：学生对于课外阅读的积极性不高，就算阅读课外阅读书籍，也都是偏向于娱乐方面的，对于真正有营养，可以从中收获知识的书籍只会觉得枯燥无味。其次，也有一部分原因是学生的课内作业过于繁重，导致学生根本没有时间进行课外阅读。基于上述原因，学生和老师都应该做出改变，老师应该合理控制时间，给学生充足的时间进行课外阅读，同样也应该进行及监督，不让学生荒废时间，对于学生而言，也应该找到适合自己的书籍，并不是所有的有内涵的书籍都是无趣的，更为重要的是学生应该增强自制力，不要把时间荒废在真正的“闲书”上。

2. 教会学生课外阅读的方法

我国著名教育家叶圣陶先生曾经说过：“教材无非就是个例子”，教师们应该

教会学生根据例子阅读文章，分析文章，理解文章的中心。每一堂课我们都可对书中的知识进行迁移，在学完课本中的文章以后，教师可以找一篇与之相似的文章进行练习，把课内学习到的知识运用到课外，学会灵活变通，让学生找出两篇文章的不同点，进行比较，加深印象，这样的触类旁通不仅培养了学生分析判断的能力，还让学生学习到了教材以外的知识，增强课外阅读的能力。另一方面，从微观角度来看，阅读习惯可以有做批注、写读后感等。一个好习惯的养成，不是一天两天的新鲜感就可以的，更不是“三天打鱼，两天晒网”自我认为努力就可以的，需要的是长期的坚持，语文的写作能力亦是如此，是日积月累的积累得来的“下笔如有神”，当然，面对正处在叛逆期的初中生来说，好习惯的养成离不开家长的督促，大部分老师在上课期间，教材中优美的语句，华丽的词藻，生动形象的修辞手法，都会提醒学生在旁边的空白处做下笔记，但是仅仅依赖于课堂上的笔记，是仅仅不够的，还需要课下将学生本身认为好的句子积累下来。离开了课堂，教师的目光就不在学生的书本上，无法督促学生学习，这时候就需要家长的配合。还可以让学生把喜欢的文章的读后感写下来，最好是课外的，因为课内的文章，教师已将讲完了，学生也清楚了文章的中心思想，所以就需要课外的文章，让学生发挥自己的想象力，自己去体会文章的主旨。总之，课内外的结合是语文阅读教学中不可缺少的。

结语：

只有学校、家长、老师、学生四方的配合才能将语文阅读教学课内外结合实现，这四位都在从中扮演着不可或缺的角色。语文教学中的重点便是课外阅读，这也是许多年来学者专家一直关注的热点问题，它对阅读教学有着十分珍贵的价值，但是却一直没有发掘出来。在一系列的调查研究中发现，虽然许多专家学者十分重视课内外结合的阅读教学理念，但却始终没有达到一个让人满意的结果，这其中重要的原因就是教师学生实践没有达到预期的效果，或者根本就没有去实践，始终坚持着只把时间花费在课内教材中，并没有把目光放得长远一些，就初中生的中考而言，这是学生中一生中一个重要的转折点，考试中几乎没有出现过教材里面的文章，所以，家长、学生、学校、教师都应该格外注重学生的课外阅读。当然并不是说，只应该注重课外阅读，没有课内阅读的基础知识，光靠课外的阅读是远远不够够的，两者有着缺一不可的紧密关系。让学生在知识的海洋里遨游，开拓视野，发挥想象，陶冶情操，吸收书中的精华，运用到未来的生活中，何尝不是一种享受？阅读能力的提高，带动的不仅仅是语文能力的提高，还有的是写作能力的提升，因为作文中大部分的素材都是要从书中，从生活中发现的，光靠书本上的是远远不够的。综上所述，初中语文阅读教学课内外结合格外的重要，是万万不能忽视的。