提高初中数学课堂教学质量的具体措施

提高初中数学课堂教学质量的具体措施

张小灯

陕西省渭南市临渭区前进路中学

摘要：在初中数学教学的现阶段，主要的教学位置仍是数学课，因此数学教学的质量对于数学教学的整体效果十分重要。有鉴于此，初中数学教师需要从实际教学和学生实际出发，重视初中数学课的教学，分析课堂教学的特点，总结课堂经验，充分尊重学生的班级主观性并认真对待。以全面提高课堂教学质量为目的的教学活动。

关键词：初中数学；课堂教学；教学方法

从当前的角度来看，传统的初中数学课堂教学模式已不再适应当前的教育环境。如果初中数学教师仍然使用传统的课堂教学模式，将很难提高初中数学教室的教学质量。如何提高初中数学课的质量是许多初中数学教师需要深思的关键问题。
一、初中数学教学中需要解决的问题
在当今社会中，由于经济发展，社会各方面不断前进，各行各业需要改革自己的发展体系，以更好地满足市场需求或市场发展趋势，教育行业也不例外。
（一）过时的教学方法
随着社会的发展，市场的变化以及社会对人才的需求和要求，人才培养型教育机构需要不断调整教学体系以适应实际情况，以便更好地向社会提供高质量的人才。初中数学是影响学生生活质量的接口，但是过时的教学方法使目前的数学素质教育意图受到质疑，严重影响了整体教学水平，甚至影响了学生，过时的教学方法不仅阻碍了未来的发展，而且也没有反映出我国教育部门的当前发展。
（二）反向学习的概念
尽管有更多的学生通过九年义务教育进入教室，并为自己的未来发展提供了更好的基础，但由于九年义务教育的性质，大多数初中教师仍将自己视为教室的主，采用传统的教学方法，迫使学生吸收大量的数学知识，无法充分理解和掌握教学内容，影响了学生对数学学习的兴趣。另一方面，由于初中的逆向数学教学理念，更高级的教学理念无法为学生服务，严重影响了数学教学质量。
（三）抽象的教学内容
初中数学不同于小学数学，前者更多地关注概念性，以便学生可以更直观地理解数学。尽管初中初期的数学很简单，但是随着课程的发展，初中数学的课程变得越来越抽象和合乎逻辑。这也是学生在实际学习过程中感到压力很大的原因，这就是为什么教师的教学内容太抽象，导致学生失去对学习过程的关注的原因，从而降低学生对数学学习的兴趣，从而严重影响初中数学的教学质量。
二、提高初中数学教学质量的措施
（一）以备课为基础，确保课堂教学的有效发展
初中数学教师在上课之前就做好了备课的准备，这是提高初中数学课质量的有效工具。无论是经验丰富的教师还是有新想法的新教师，都需要在上课前准备课程。如何准备数学课程以满足新课程标准的需求，是初中数学教师面临的主要挑战。一方面，准备课程资源。因为教科书是课程的重要组成部分，所以初中数学教师应该对教科书有充分的了解，对所有教科书都有很好的了解，并有效地整合数学知识来解释教科书的广度和深度。同时，初中数学教师应进行深入的教科书研究，在掌握教科书的前提下深入分析教科书的内容，不断探索教科书的思想性。为了满足新课程改革的要求，对初中数学教师的教学观念应着重于学生分析、抽象、观察和总结教育的能力，而对初中数学教师的教学定理则应着重于培养学生的分析能力和归纳能力以及类比能力。此外，初中数学教师应进一步提高教科书的内容，并从另一种数学教学工具中适当学习，以使教室更自由、更活跃。另一方面，准备训练对象。只有熟练掌握每个学生的学习特征，初中数学教师才能根据学生的能力来激发学生的学习热情，提高学生的学习效率，这对于提高初中级班的质量非常有帮助。
（二）在课堂上营造一种平静的氛围，并培养学生的主观意识
课堂教学过程中的平静氛围可以鼓励学生保持积极的态度、情感和心理，这对于学生的思、学习和探索非常有帮助。因此，初中数学教师应积极采取各种措施，改变以往班级的枯燥乏味的氛围，确定学生的教育思想和观念，确认并强调学生的主导地位，使学生真正成为学习的主人，尝试建立真诚的与学生的沟通，建立和谐的师生关系，在教室中营造轻松自由的氛围，然后消除学生的消极态度和消极情绪，增强学生的主观意识，并鼓励学生积极参与。例如，在教授有关多维数据集根源的知识时，教师经常忽略与学生的交流。良好的教学方式可以在很长一段时间内保持学生学习过程中的紧张感。因此，通过在课堂教学中培养学生的主观意识，消除消极的态度和情绪，教师将主动与学生进行交流，通过对话和交流来平息学生的情绪。通过真诚的交流，教师可以使学生感到和谐的气氛，同时可以吸引教师与学生之间的感情。这样，在初中数学教学中，教师培养了学生的主观意识，营造了轻松的课堂氛围。
（三）指导学生进行有效的预习和复习
教师应认识到，作为初中数学教学的对象，学生的学习效果是教学效果的主要体现。因此，为提高初中数学教学的质量，教师应引导学生进行有效的预习和复习，使学生在学前和放学后加深对重要知识的理解和印象。确立改善学生学习的效果。目的是提高教学效果。随着社会实践的不断变化，初中生的心理也发生了一定程度的变化，学生的成长和生活环境也将发生许多变化。面对这一现实，在初中数学课上，教师应着重提高教学质量，着重于寻找和寻找学生的弱点和需求，然后使用各种方法和工具指导学生进行有效的预习和复习，激发学生对学习的兴趣，调动学生的热情，并使学生专注于数学学习过程。

总的来说，提高教学质量是大多数教育者面临的主要挑战和重要目标，是推动基础课程改革进入新阶段和实施素质教育的有效动力。因此，大多数初中数学教师必须以科学的教育观念和思想为指导，以学生的认知和思考的基本水平为参考，创新的教学方法最终导致了初中数学教学质量的全面提高。

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