幼儿体育游戏化及对幼儿兴趣的培养

幼儿体育游戏化及对幼儿兴趣的培养

王晓龙

重庆市垫江县教委实验幼儿园 408300

摘要：本文以幼儿园的幼儿为调查对象，认为体育游戏化的优势之处，一方面能够帮助幼儿在学习之余，身体与心灵得到极大的放松，而体育游戏化另一方面也能够改善家庭关系，具体比如说塑造孩子们的性格，加强孩子们与教师们之间的关系，而当前学术界对于我国价值教育的策略进行分析，大多数的专家认为体育游戏化对于改善父母与子女之间的关系、塑造孩子们的品格、促进幼儿们的身体与心灵的快速发展具有重要的作用与意义，在体育游戏化纳入到价值教育的实施过程中，也面临着诸多的问题，本篇文章主要从体育游戏化化背景下的价值教育的现状分析，从而找出相对应的价值教育策略，从而为相关的幼儿教师提供个人的建议以供参考。

关键词：体育游戏化；幼儿；兴趣；培养

前言：目前，幼儿园幼儿园开展体育游戏化的起步时间较晚，因此，在体育游戏化的管理上会出现各种各样的问题。这就要求幼儿教师积极捕捉对应话题，合理选择分享内容，需要进一步完善体育游戏化的管理与运行的体系，做好体育游戏化的活动策划与活动开展等的各项工作。本篇文章首先论述幼儿体育游戏化的作用，其次对幼儿体育游戏化对幼儿兴趣的培养，具体从以下的三个方面展开论述，分别为从游戏趣味性出法，吸引幼儿的注意、从游戏灵活性出发，促进幼儿的健康、从游戏竞争性处发，开发幼儿的智力系。

一、幼儿体育游戏化的作用

幼儿体育游戏化的作用，首先，幼儿园需要制定体育游戏化的专门的体育游戏化管理办法，为亲子活动制定年度发展目标，具体比如每学期举办亲子活动的具体时间，并将体育游戏化的最终结果纳入到学校教师与学生的年度考核之中。课程游戏，顾名思义是需要家长和孩子共同参与的游戏，在亲子活动的过程之中，家长在课程游戏被纳入幼儿园课程之中扮演者重要的作用，与此同时，家长在课程游戏中的表现也会对幼儿的未来成长具备重要的影响。其次，家长需要树立正确的家庭观念，即尊重、平等、认同、民主的认识，并认识到课程游戏对于幼儿现阶段与未来阶段发展的引导性作用，而且家长要花费更多的时间与幼儿们共同参与课程游戏，能够帮助孩子们能够在游戏中体验到亲情的温暖与珍贵，营造温馨的家庭氛围，为孩子形成良好的人品与人格提供了有利的条件。最后，家长要掌握必要的课程游戏的知识和活动的开展方式，以便亲子活动能够顺利进行。幼儿园需要对课程游戏的参与人，也就是学生家长们进行安全知识以及相关技能等的各项培训，这样有利于家长在游戏开始到结束的过程中保障孩子的安全；家长能够深度参与到亲子活动的实践中来，为课程游戏的举办提供有利的条件^[1]。

二、幼儿体育游戏化对幼儿兴趣的培养

（一）从游戏趣味性出法，吸引幼儿的注意

幼儿教师作为幼儿园的工作者，幼儿园首先需要建立起自己对于体育游戏化的兴趣，以开展体育游戏化为己任，在体育游戏化的环节之中，需要尽到学生家长的职责，包括前期准备工作的宣导和安全理论知识的讲解。幼师既是体育游戏化中的主导者又是参与者，幼师需要具备一定的职业素养，因此生动具体、内容丰富的游戏更受幼儿的欢迎，在幼儿体育游戏化的开展过程之中，就需要增添富有趣味的教学内容，就能够成功吸引幼儿的注意力。

（二）从游戏灵活性出发，促进幼儿的健康

体育游戏化，顾名思义是需要家长和孩子共同参与的游戏，在亲子活动的过程之中，家长在体育游戏化被纳入价值教育之中扮演者重要的作用，与此同时，家长在体育游戏化中的表现也会对幼儿的未来成长具备重要的影响。首先，家长需要树立正确的家庭观念，即尊重、平等、认同、民主的认识，并认识到体育游戏化对于幼儿现阶段与未来阶段发展的引导性作用，而且家长要花费更多的时间与幼儿们共同参与体育游戏化，能够帮助孩子们能够在游戏中体验到亲情的温暖与珍贵，营造温馨的家庭氛围，为孩子形成良好的人品与人格提供了有利的条件。其次，家长要掌握必要的体育游戏化的知识和活动的开展方式，以便亲子活动能够顺利进行。幼儿园将丢手绢、跳房子、跳皮筋、踢毽子、舞龙等多种传统游戏融入到体育教学中，从某种程度上来说，从游戏的灵活性而观之，这些游戏的难度属于中等，几乎所有的孩子都能够参加，一方面能够提升孩子们运动的灵活性，另一方面能够促进幼儿的健康。

（三）从游戏竞争性出发，开发幼儿的智力

教师体育游戏化中幼儿的价值教育实现探析，需要在参与亲子活动的过程之中，不断的增强自己对于问题的应对与处理能力。在活动当中遇到问题之时，教师需要采取一定的措施，避免风险，在活动即将结束的时候，高度集中自己的注意力，对于家长与孩子们的在活动中的表现进行评价与反馈，并运用自己在实践教学中积累的技巧。在亲子活动告一段落的时候，教师需要对亲子活动中的情况进行实时的汇报，对小朋友及家长们的表现做出实时的反馈与不定期的跟踪，不断的提出当前那活动中面临的种种问题，这一点可以理解为从游戏竞争性出发，从而提升亲子活动的效率。

结语

幼儿体育游戏化的开展是幼儿兴趣培养的主要渠道，其对于幼儿的身心发展有着不可替代的作用。而当前幼儿需要将体育课程与游戏化教学的方法紧密结合在一起，只有这样才能够真正从幼儿本身出发，将游戏与体育有机融合，开展游戏体育教育，而在游戏的过程之中，能够显著性提升幼儿的身体素质，并最大程度开发幼儿的智力，并有助于幼儿未来的人格培养。本篇文章首先论述幼儿体育游戏化的作用，其次对幼儿体育游戏化对幼儿兴趣的培养，具体从以下的三个方面展开论述，分别为从游戏趣味性出法，吸引幼儿的注意、从游戏灵活性出发，促进幼儿的健康、从游戏竞争性处发，开发幼儿的智力系。

参考文献

[1]吕祥婕. 幼儿园价值教育环节的现状研究[D].南京师范大学,2019.

[2]Reinhold, H.L. Hay. D.F& West, M.J. Sharing in the Second Year of Life. Child Development,1976.

[5]徐则民，洪晓琴.走进游戏 走进幼儿[M].上海：上海教育出版社,2010：85.

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