游戏化教学激发小学数学学习兴趣的研究

游戏化教学激发小学数学学习兴趣的研究

林小芳

福建省莆田市笏石西徐小学

摘要：当代属于信息化高度发展的新时期，教育模式也在随着时代的发展不断的多样化发展。而游戏化教学因其符合小学阶段学龄儿童的学习特点，受到教师的认可与青睐，成为小学阶段中的一种重要教学手段。基于现有的教学模式，适当的将游戏化的教学手段引入，并和传统的课堂形式进行有机融合，这样可以很好的激起学生的求知欲望，促使学生积极主动的学习探索世界，获得探索思考的能力，与此同时还能在愉悦的课堂氛围中构建和谐的师生关系。对于当下的小学教育来说，依托趣味游戏导入新课，激发学生求知欲望，利用游戏开展课堂教学，对于营造和谐课堂氛围，借助游戏让学生巩固、复习所学知识点，达成学生学习目标以及教师的教学目标等方面有着十分重要的意义。

关键词：游戏化教学；小学；数学；兴趣

一、游戏化教学的基本内容以及特点概述

在当今的大时代背景下，教育部门希望学校能够遵循国家提出的素质教育要求，在教育教学过程中，激发小学生积极参与并学习的意识，培养学生积极探索世界的能力。现有的单向传输式的教学模式早已不能满足当代学生全面发展的需求。另外，课程教学的形式与内容也需要基于小学阶段学龄儿童活泼好动，注意力容易分散、思维逻辑能力还不完善等心理特点，尽可能选择合适的游戏活动加入到教学过程当中，致使课堂内容更加有趣，和谐且实用，通过愉悦轻松的课堂气氛进一步拉进学生和老师的距离，进而提升教学质量与教学效率。

游戏化教学，实际是指老师在根据教学内容需要的情况下，将合适的游戏引入到课堂教学中，游戏的主要目的是为了教学活动而服务的，本就是为了营造更有趣味性的课堂形式，让更多的学生参与到课堂中来。游戏化教学是当前一种非常收到学生欢迎与喜欢的教学模式，将简单有趣的游戏引入到数学课堂中，选择寓教于乐的形式，让小学生在游戏中获得知识，学会学习，体验成就感。当然在开始游戏化教学课堂实践之前，老师需要做好充分的准备，了解学生的理解能力、逻辑能力以及接受能力等内容，这也是为了更好的选择适合的游戏加入课堂设计中，除此之外，还需要教师自身能够完全把控课堂的节奏，营造一个轻松愉悦、和谐友爱的教学环境，为打造高效高质量的课堂贡献力量。

二、游戏化教学融入小学数学教学的意义浅析

1.有利于提升学生的学习积极性

在新课程改革的时代背景下，小学数学教学的主要目的就是为了引发学生的主动学习的欲望，提升学生的学习其积极性，进而达到学校课程的教学目标和教学任务。因此老师需要在设计课堂内容和教学形式时尽可能的满足学生当前阶段的心理特征、认知水平以及兴趣爱好等。兴趣才是学生最好的老师，而游戏是小学生非常感兴趣且比较能接受的形式，正因为如此，在实际的课堂设计中需要选择更为适合且简单有趣的游戏，让学生有意愿积极参与和融入到课堂当中，尽可能拉近师生关系。选择这样的教学模式的最终目标是希望学生能够体会到知识的魅力，在游戏中学会学习、收获知识。同时有意识的让学生养成独立思考，自主寻求解决问题方法思路的意识，为未来进入现实社会积累足够的经验。

2.有利于调动学生的主观能动性

在以往的传统形式的教学课堂中，老师才是整个课堂的主导者，学生只是那个被动单向接受书本知识输出的接收者，学生的主观意识完全被抑制了，得不到充分的发挥。长期作为信息的被动接收者很容易致使学生产生抵触和逆反心理，这并不利于教学活动的正常运行。另一方面传统的教学模式更多的是教师的说教以及照本宣科，基本没有互动，整个课堂氛围无聊枯燥且弱化了书本内容的趣味性和实用性。而游戏化的教学方式则不一样，它能够充分激起学生在课堂中的热情，并营造轻松快乐的教学氛围，提升学生在课堂进行过程中的主体地位和参与度，提升学生的主观意识，促进高质量数学课堂的建立。

3.有利于和谐师生关系的构建

一位老师只有拥有足够的个人魅力、权威性以及学生充分的信服力，才能在学生面前有一个良好的形象，进而拥有更加平等和谐的师生关系。在传统的课堂形式中，教师总是一个高高在上具有权威的主导者，每当学生有这样的感受时无异于让师生关系变得更加疏离，不利于教师融入学生之中，进行引导、指导的作用。而将游戏融入到传统课堂中，会让老师和学生之间的关系拉近一些，以平等的关系融入学生之中，和学生一起讨论、一起努力，这样更有利于良好师生关系的构建。

三、游戏化教学融入小学数学教学的措施

1.依托游戏导入课堂，激发学习欲望

当游戏环节很好的导入课堂之中，这整个教学过程便算是成功了一半了。这需要教师在课程准备阶段十分用心，需要根据课程具体内容以及课堂环节的设置需求，选择更为合适且有趣的游戏，从而吸引小学生的注意力，尽可能让更多的学生全身心的进入课堂并积极参与课堂的环节，进一步提升教学效率与质量。当学生将全部精力投入课堂中时，能在老师的带领之下积极的对面对的问题积极思考，进而深刻的掌握书本知识点，提高学生的成绩感。例如采用小组竞赛的形式，尽可能让学生在课堂上积极参与整个教学过程。

2.借助游戏巩固复习，提高教学效果

“温故”和“知新”都是比不可少的，这就体现了积极进行课后复习巩固的重要性，其目的是督促学生及时查漏补缺，并在不断复习中，对知识点有更加深入的了解。不过相对单调的复习巩固过程只会让学生产生厌恶和敷衍的心理，这样只会起到反效果，所以，在课堂结束之后，老师可以组织接龙、小组背诵比赛等游戏形式，充分增加学生的课堂参与度，提升复习的有效率，让学生真正做到学有所得、学以致用。

结束语

游戏是人类最初认识世界、学习知识、获得技能的方式。小学阶段的学生对于利用游戏学习知识都有着非常浓厚的兴趣，也是小学生最为喜爱与欢迎的一种课堂学习形式。对于小学阶段的学生来说，在游戏中获取知识本就是非常有兴趣的，老师也能通过合理的方式，让学生更好的进入知识的海洋，让整个课堂的进程更为顺利，提升学生的综合素质，保质保量的完成教学目标。

参考文献：

[1]李海军.游戏化教学激发小学数学学习兴趣的策略探究[J].考试周刊,2021(02):63-64.

[2]邹林英.游戏化教学激发学生数学学习兴趣的研究[J].新智慧,2019(22):53.

[3]朱正刚.小学数学游戏化教学策略的探讨[J].理科爱好者(教育教学),2019(04):206+208.

[4]邹小宝.游戏化教学激发小学生数学学习兴趣的方法[J].教师博览(科研版),2018,8(11):75-76.