基于新课程理念的初中历史教学创新探讨

基于新课程理念的初中历史教学创新探讨

郑金华

福建省莆田市荔城区黄石镇沙堤初级中学

摘要：在新课程改革的背景下，初中历史教学应从全新的理念出发，创新教学模式，优化教学方法，努力提高教学效率。因此，教师在进行历史教学时，应注重联系理论与实践，切实贯彻素质教育的教学理念。教学实践中，教师应注重开展以学生为主体的教学模式，创设丰富的教学情境，激发学生的学习兴趣，提高历史教学效果。本论文的主题是基于新课程理念的初中历史教学探讨.通过对新课程理念下初中历史教学的简要分析，提出了有效开展历史教学的方法，旨在提高历史教学的效率，达到素质教育的目的，以期为初中历史教师提供参考。

关键词：新课程；历史；教学

引言：由于受应试教育的影响，传统的初中历史教学模式过于僵化，学生学习历史知识的主要方式是死记硬背。这将使学生难以进行有效的情感体验，学生的学习积极性受到一定影响。因此，必须优化教师的教学观念，创新教学方法，有效地提高初中历史教学效率。要树立以学生为本的教学理念，充分尊重学生的主体地位，充分发挥学生的主体作用。要创设丰富的教学情境，增强学生的情感体验，有效提高初中历史教学效果。

一、优化教学观念，开展以学生为本的历史教学

传统的教学理念已经不再适合今天的学生，新课程强调素质教育要以学生为中心开展。传统的历史课堂较为枯燥，大多都是由教师在讲台讲满一节课，也不清楚学生是否已经掌握知识点，直接导致教学效果不佳。因此从教学实践来看，为了提高教学效果，使历史课堂生动活泼，教师应充分发挥学生的主体作用，调动学生学习历史知识的积极性和主动性。比如，在学习《原始农耕生活》时，老师可以组织学生进行自学，上课下课时在网上寻找一些相关的图片，然后在课堂教学过程中，老师可以让学生讲一些原始农耕生活是怎样的。使学生的主体性得到有效尊重，使学生学习的积极性、主动性得到有效保障。

二、研读课标、剖析、挖掘历史课本资源，将课标要求和课本内容有机结合

基于新课程理念的背景要求，教师在进行历史课堂教学时，必须注意：第一，要确定好课堂目标；第二，要有正确的立体感目标；第三，要正确把握有关重点和难点；第三，对于历史教科书中未提及的知识，教师也应根据具体情况，对学生进行适当的补充和完善。对于初中历史课堂教学活动而言，教师所使用的主要工具还是教材，因此对教材知识进行准确的分析也非常重要，要对教科书内容进行更好的分析，教师就必须设定合理的目标，比如可以根据单元进行专题的设置，每个单元的内容是不同的，将这一单元的内容作为教学的主题，让学生有系统、完整的认识，再具体的进行每课的分析，有利于更好地帮助学生形成更好的宏观控制能力，对学生进行整体的分析，更有助于学生更好地理解相关的知识主轴。

三、优化教学内容，创新教学设计

中学历史教学过程中，会接触到大量史实资料。因为学习的知识量很大，因此如何让学生更有效地掌握历史知识，对提高历史教学效率具有重要意义。它要求教师要创新教学内容，优化课堂教学设计，让学生更轻松地学习历史知识，提高历史教学效率。比如，在学习《鸦片战争》时，老师可以把以前学过的《明清经济发展与闭关自守》结合起来，让学生对鸦片战争的内在原因有更清晰的了解。与所学知识相结合，使学生更有效地接受新知识，同时又有助于学生复习所学知识，提高历史教学的整体效率。

四、丰富教学方法，激发学生学习的兴趣

基于新课程理念，在初中历史教学中，教师应突破传统的灌输式教学模式，注重增强学生的情感体验，采用高效的教学方法，使学生更有效地接受历史知识。要想让历史课堂更生动、更有效，就必须采取有效的教学方法来激发学生的学习兴趣。举例来说，在学习《灿烂的宋元文化》时，如果让学生枯燥地背诵历史知识点，那么就会使学生的学习积极性受到一定的影响，导致学习效率低下。此时教师要在重视丰富教学方法、创新教学形式、激发学生学习兴趣上下工夫。比如，教师可以通过多媒体，以图片和视频的方式展示相关内容，让学生有更直观的认识。从而通过对学生视觉的冲击，有效地激发学生的学习兴趣，提高学习效率。

五、创设丰富教学情境，增强学生情感体验

通过新课程理念的倡导，在初中历史教学过程中，教师应注重强化学生的情感体验，培养学生的情感观。这就要求教师要注重创造丰富的教学情境，激发学生的情感体验。例如，在学习《中华民族的抗日战争》时，教师可以播放一些有关抗战的纪录片或电影，让学生了解抗日战争的艰辛，体会中华民族强大的力量。这样，学生既可以学习历史，又可以记住历史。有效地提高了学生的民族自豪感和荣誉感，使学生以祖国的强大为荣，培养他们正确的情感价值观。

六、完善教学评价，提高历史教学有效性

新课程标准强调教学评价的完善，强调过程性评价在教学实践中的运用。传统的初中历史教学评价方法评价方式单一，以考试成绩为主要评价标准。它会使学生的学习积极性受到一定的影响，对学生综合素质的培养起到重要作用。在新课程理念下，教师要注重教学评价的完善，使教学评价能积极地促进学生的发展。例如在学习过程中，教师应注重对学生在学习过程中的表现进行评价，使评价更加科学；采用鼓励式教学，充分调动学生的学习积极性，增强学生的学习信心，提高初中历史教学的效率，促进学生的全面发展。

结束语：综上所述，在新课标理念的倡导和影响下，初中历 l历史教学发生了巨大的变革。初中历史教学的目标是使学生在掌握史实基础知识的同时，注重情感的参与与理解，有效地提高历史教学效率，促进学生身心健康发展，培养更多高素质的历史学科人才。因此，教师应优化教学观念，创设符合学生实际的教学情境，充分调动学生学习历史的积极性、主动性，提高历史教学效率，使学生在学习中得到全面发展。

参考文献：

[1]邢开亮.基于新课程理念的初中历史教学创新探讨[J].中学历史教学参考,2015(11X):48-49.

[2]李莉.基于新课程理念的初中历史教学探讨[J].中华少年,2016(27).

[3]苏文虹.基于新课程理念的初中历史教学探讨[J].中学课程辅导:教师教育,2016,000(011):26-26.