浅谈生活化教学策略在小学语文习作教学中的应用路径

浅谈生活化教学策略在小学语文习作教学中的应用路径

孙明伟

山东德州跃华学校 山东 德州 253000

摘要：在小学语文学科教学体系中习作教学占据着语文课程的重要地位，通过习作教学创新与改革，使得学生习作能力与语言运用能力不断增强.因此小学语文教师在习作教学过程中，通过引入生活化内容和元素为学生带来趣味性和生动性的习作教学，使得学生提升学习兴趣和学习热情，并在生活化环境中感受到习作的乐趣所在.因此小学语文教师在教学开创过程中运用多元化因素引入生活化内容，并构建符合学生兴趣的活动，积极转变教学思想和教学方法，让小学语文习作教学更具有科学性和合理性。本文分析研究的生活化教学，运用到小学语文习作课堂之时，如何激发学生参与的积极性和主动性，增强学生习作素养。

关键词：生活化教学;小学语文;习作教学

小学生在小学学习阶段，本身认知能力和理解能力处于发展状态，因此在习作练习过程中经常会出现基础不牢靠的情况。小学语文教师在开展习作教学过程中，便需要关注学生自身的习作基础，通过习作练习和习作引导，为学生树立正确的习作方向和习作目标，并且借助生活化内容引入到习作教学之中，为小学生带来更丰富多彩的习作环境，以此积累大量的习作素材，运用到自身习作过程中，彰显习作的科学化发展，小学生在生活化多元环境之中感受到习作的乐趣，激发习作兴趣和热情，从而提升习作综合素养水平。

一、生活化教学策略的重要性

对于小学语文学科习作教学而言，语文学科来源于生活有高于生活，这是因为小学语文学科具有文化性和生活化的生活性的特点，因此大部分语文内容都来于实际的生活经验。对于小学生而言，在接触语文学科之前，必然也熟悉语文的基本结构，这是因为语文便是我们的母语，在母语环境之中天然对语文课程产生一定熟悉。如何提升小学生习作水平，是当下小学语文教师开展教学改革和创新的主要目标之一，传统应试教学理念之中，大部分小学语文教师所开展的技术习作教学内容模式主要是以理论性为主，使得学生缺少观察能力和分析能力，无法将自身生活经验融入到习作结构之中，造成习作水平不高。为了积极改善当下小学语文习作教学困境，语文教师可融入生活化教学策略，通过引导学生观察生活的事和人，增强对实际发生事件的感悟和情感，以此实现小学生在习作过程中情感的流露，并且通过习作与生活化内容相结合的方式，使得学生习作内容具有个性化特点，在千篇一律的固化模式之中寻找不同的习作风格，提升学生习作有效性。

二、生活化教学策略的渗透

1引导学生们观察校园

在小学语文习作教学过程中，小学语文教师应尽可能引导学生通过观察校园的生活，积累相应的习作素材。如果学生只在乎学校里的课程学习，便会忽视了大量的素材资源，所以小学语文教师在开展习作生活化教学活动之时，应尽可能引导学生到学校的各个场地进行观察，去观察人或者是事，以此在描写以校园为主题的内容时，能够有资源可写，从而树立良好的习作自信心和成就感，并且激发学生的兴趣和热情，为小学语文习作教学有效性的发展奠定良好校园基础。

2体验生活多元化

为了实现小学生协作素养的全面发展，小学语文教师便需要运用多元化的生活体验，使得学生开拓习作视野，更深入的通过体验生活方式实现动手操作能力的全面进步，以此在习作内容形式上更具有丰富性和多彩性，这样才不会让小学生习作内容过于固化和枯燥，吸引读者的注意力。

如果想让学生写关于景色的作文，老师就可以带领学生们进行一次春游之类的活动，让孩子们自己去感受大自然的风光，并且细心观察大自然的景物，这样一来，孩子们也不会觉得习作文是一种负担，他们反而会喜欢上这种活动，这样一来，不仅锻炼了学生们的观察能力、习作能力，而且还会让孩子们体验到了生活，无形之中丰富了孩子们的生活，还开拓了学生们的眼界。

3设置生活化的教学情境，提升语文习作的教学质量

小学语文教师在开展习作生活化教学之中，完全可以根据生活化内容进行合理的情境创设，以此调动学生的学习兴趣和学习热情，不单单能够帮助学生在具体情境之下树立良好的习作自信心，还能够确保生活化教学情境中学生感悟能力和观察能力得到显著提升，将生活中丰富多彩的内容融入到习作之中，以强化学生习作的灵活性和趣味性，提升小学语文习作教学质量和教学水平。

例如：可以设置教学情境“妈妈的一天”找出学生在教学情境中扮演妈妈，从妈妈为孩子准备早餐开始展示妈妈一天的辛苦劳动，增强学生对生活的感悟，同时增强学生的习作欲望。在这样的生活化的教学情境中，学生会增强对习作要求的感悟，让小学生在习作练习中能够抒发自己的真情实感，让自己的作文内容更加的丰富多彩，提升语文习作教学的效率和质量。

总而言之，生活化教学在小学语文习作课堂中的灵活应用，为小学生带来丰富多彩的习作体验，也使得小学语文教师能够站在生活化角度中思考习作教学的发展方向，从而转变以往的教学思想，为学生构建丰富多彩的教学环境，以激发学生的学习兴趣和学习热情，提升小学语文习作教学水平和质量。

参考文献：

[1]吴雪玉.浅议生活化教学策略在小学语文作文教学中的应用[J].课程教育研究，2018（51）：94.

[2]高晓燕.浅谈生活化教学在小学语文习作教学中的应用[J].内蒙古教育，2017（20）：73-74.