以丰富的队活动为载体，促进少先队劳动教育

以丰富的队活动为载体，促进少先队劳动教育

马慧君

广州市越秀区八旗二马路小学

摘要：劳动教育是少先队员接触社会、了解社会、增长知识、增加才干的有效载体。它能使队员走出封闭的课堂，在实践中亲身感受社会、认识社会、适应社会，从而学会做人，学会生存，学会发展。为此，我们以丰富的劳动实践活动为载体，开展了内容丰富、形式多样的少先队劳动教育，有效提高了队员劳动意识，提升了队员劳动能力。

关键词：少先队;劳动教育;队活动

引言：通过扎扎实实的劳动实践活动，才是加强劳动教育的有效手段。结合我校少先队社团活动，经过几年的劳动教育实践，学生对劳动产生了浓厚的乐趣，由不爱劳动、不想劳动而转化为自觉劳动。

一、 主抓学校教育主阵地

（一） 课堂教学是重要形式

1.学科渗透劳动教育

大队部根据少先队员的年龄特点，充分挖掘教材中劳动教育的内容，在课堂教学中，做到普遍渗透，有机结合，达到增强队员热爱劳动，学会感恩的效果。

2.社团活动的开发

大队部结合实际，我们努力探索，开设了20多个少先队社团活动。其中与劳动技术教育直接关联的社团活动有：手工制作、烹饪、种植、编织等。少先队社团活动的开发，培养了少先队员的劳动兴趣，提高了队员的动手能力，也丰富了队员的课余生活，让队员在劳动中收获感恩，获得幸福，得到激励。

3. 开展种植特色社团活动

学校积极利用外部的帮扶力量，定期邀请农业志愿者在周二社团活动中为队员做有关种植特色专题讲解。种植特色社团活动涵盖粮食种植和花草种植的简单介绍，育苗、栽培以及施肥、除虫、维护等系列种植特色教育。让队员在了解种植过程中，体会粮食和树木的来之不易，从而不断提升校园生态文明氛围，懂得珍惜劳动成果和更加热爱劳动。

（二）开展常规主题队活动

我校以丰富的队活动为载体，展示劳动技能，提高思想道德素质。1. 结合重大节日、纪念日开展劳动教育活动。三月雷锋月开展植树绿化、社区清洁服务活动;国庆节清洁校园教育;建队节举行佩戴红领巾和敬队礼比赛;元旦开展中队卫生包干区、护绿区、教室、校园环境等公益劳动。2.大队部以文化“五大节”开展劳动技术教育。科技节科技小制作，读书节书签制作，感恩节实践，艺术节才艺汇报，体育节劳动健身等。3.中队文化植物培植活动。中队走廊开拓植物角，每位队员带一种植物到校，根据植物特点轮流浇水，除草。4. 开展“洒扫应对”“日行一善”等主题中队活动，大队部组织队员志愿者开展“我是家政小能手”劳动活动。

一月一班一厨艺赛。学校厨艺室配备齐全，每月安排一至两个中队在厨艺室展示比赛。

（三）开展特色劳动节

学校在每年春季5月举行感恩劳动节。活动期间以黑板报、校园广播、美术作品展为载体，开展劳动节宣传，组织开展家务周、经典诵读、寻找最美劳动小能手、劳动班会课、劳动拉歌、公益义卖以及劳动图片展等活动，评选出校级“每周劳动之星”队员和“每月劳动教育先进中队”。队员们以实际行动参与到感恩劳动节中，学会感恩，学会劳动，在学习中获得拼搏劳动精神。

（四）校内社团公益劳动活动

劳动改造人。学校少先队根据“小雷锋社团”实际情况安排队员参加力所能及的劳动，如校内公益劳动服务，节假日清扫街道服务，定期慰问孤寡老人服务。各中队还依托“小雷锋社团”开办“绿色银行”，开展爱纸节纸行动。小雷锋们把收集的废纸、废饮料瓶变卖，所得资金用于贫困助学、慰问孤寡老人、社区活动。渐渐地，饮料瓶找到了“家”，废纸不在操场“流浪”……。中队的“绿色银行”成了校园环保一景。小雷锋们不仅在活动中得到锻炼与提高，而且学会关爱他人，在奉献中体验幸福快乐。低年级组建家长志愿者团，家长志愿者定期参加大队劳动，中队劳动……这些让孩子们懂得劳动是感恩，是责任，是奉献，是服务。

二、 联合家庭劳动教育

队员的自我服务劳动、家务劳动是孩子的重要实践“基地”。学校通过家长会、校园网站、微信等现代网络媒体宣传家庭劳动教育的重要性。家长重视并给予孩子参加力所能及的家务劳动实践机会。如“我是家政小能手”，端午节包粽子制香袋，清明扫墓怀念先人，中秋制作电脑小报，春节贴春联、扫尘，新春家居布置等。学校五大节之一的感恩劳动节亲子家务劳动周实践活动，写劳动征文，在劳动中体验家长的关怀，在劳动中感恩家人，提高队员的综合素质。

三、 巧借社会共建拓宽视野

大队部充分利用自身地理位置与周边企事业共建，发挥周边资源，建立共建关系，不断拓宽和延伸劳动教育的渠道。

结语：劳动实践活动作为一种少先队活动资源，是少先队教育的生动材料，是德育教育的活力之源。以丰富且有特色的劳动实践活动资源为载体，开展形式多样的少先队活动，是新形势下少先队创新的有益探索，它不但是新课改的要求，也是提高劳动教育的重要方法。

参考文献：

[1]共青团中央、教育部、全国少工委.教育部关于加强中小学少先队活动的通知（教基二[2012]3号）.

[2]傅红.家长资源——综合实践课“隐形的翅膀”[J].学生之友，2009（12）.

[3]黎谊明 《关注队员可做、能做、想做、会做之事》-《辅导员杂志》2015,（11）

[4]赵迪《让队员成为真正的主角》-《辅导员杂志》2015,（1）

[5]谢兆萍《在少先队活动中培养队员劳动能力》文章编号：2095-3712（2014）23-0003-02

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