平等·合作·高效——小学英语合作学习方法初探

平等 ·合作 ·高效——小学英语合作学习方法初探

陆莉丽

新疆伊犁州新源县则克台镇中学 835802

摘要：随着我国经济、贸易、文化的快速发展，现今英语的使用范围越来越广，作为沟通交流的重要工具，学好英语的重要意义逐渐彰显。小学阶段的英语学习，是最基础的内容。让学生对英语音标、单词、句型有基本的了解，培养学生的英语意识。“合作学习”是新课标背景下一种新型教学方式，深受老师与学生的喜爱。本文对小学英语合作学习方法做出探索，以便提升教学质量，提高学生英语成绩。

关键词：英语；合作学习；平等；高效

在教育不断发展的今天，人们的教育理念越来越先进。过去只重视学生的成绩，现在更看重学生学习能力的养成以及终身发展的能力。英语作为小学教育中的重点学科，一直以来都备受老师与家长的关注。英语作为一门语言类学科，又是学生日常生活中接触并不多的语言，在学习起来会有一定的难度。英语学习是慢慢积累的过程，在小学阶段打下良好的基础，对于学生未来的学习也会产生积极影响。在新时期与新背景下，如何提升小学英语教学效率已经更为重点问题。“合作学习”作为一种极具创造性的教学方式，近年来深受老师和学生的喜爱，它能为学生创造一种开放、包容的学习氛围，学生在合作学习中能够发散思维，通过自己的努力，完成学习目标。不仅能够养成自主学习的好习惯，更能培养自身的协作能力与表达能力，对于学生的成长有着重要意义。

一、合理组建合作学习小组，优化人力资源

合作学习是以小组为单位展开学习活动，英语老师在展开小组合作时，首先要秉持平等、民主的原则，让学生让小组成员尽可能地坐在一起，在良好的氛围中交换意见，提高学习效率。英语老师应该结合班级人数展开分组，将每个小组的人数控制在四到五人。让小组成员按照半圆形或者圆形排座，方便小组之间展开讨论交流，又不会影响到其他人。在进行分组时，通常会采用随机分组以及差异分组的形式。随机分组就是按照学号依次报数，四至六人为一组，这样能够做到公平公正。差异分组就是老师对班级学生进行协调，根据学生的学习能力、学习态度、优势弱势展开分组，每个小组中都有学习好的，也有学习稍弱的学生。让能力较强的学生带动能力稍弱的学生，成员之间能够互补，充分利用人力资源，大家一起共同学习，共同进步，这样就会让小组的学习效率显著提升，同时营造出团结互助的学习氛围。真正做到取长补短，共同发展。

二、创造平等的互动关系，培养学生的交流合作能力

在小学英语传统教学中，老师往往是权威者的象征，与学生之间有着较大的距离感。这种严肃的师生关系往往会让学生产生害怕、抵触的情绪，在遇到问题时，不敢及时与老师沟通交流。要想提高小学英语的学习效率，本着公平、公正的理念展开小组合作学习，那么就需要创建平等的互动关系，培养学生的合作交流能力。在小组合作学习中，学生更具有主导地位，所以老师应该引导学生本着一种平等友好的精神与其他学生相互学习，相互帮助，让每个同学都能获得良好收益。当学生之间出现意见相左的情况时，老师应该引导学生，尊重和接纳别人的意见。在小组之中展开讨论和交流，对问题积极进行探讨，选择真正合适的答案，以此来培养学生交流合作意识。例如在小学英语人教版四年级上册第4单元“My home”这一章节中，教学重点、难点是让学生在复习巩固、学习和活动中听、说、认、读生词。掌握该单元的单词kitchen、study、bedroom、living room等。让学生通过学习与探究，掌握读音的规律，并且能够模拟生活环境进行交流。在小组合作中，老师提前设置好学习目标，小组长分配每个组员任务。在小组合作中每个成员都有专门负责的内容，有人查单词、有人负责阅读等等。这种公平合理的任务分配能够提高学生学习兴趣，在良好的沟通交流中，获得能力的提升。

三、激活合作学习模式，培养学生的创造力

相较于传统教学中单向授课的教学方式，小组合作学习更具有实践性，更能激发学生自主学习能力以及学习潜能。尊重学生个性化发展需求，能够真正做到因材施教。学生在小组内与其他同学一起展开交流互动，积极发现新问题，探索新成果，对于学生的成长和发展有着积极作用。例如在学习《My friends》这一节内容时，老师可以根据教学内容设计具有趣味性的话题“Who is your best friend？”让小组成员在组内展开交流，做“猜人”游戏，回答问题者描述班里的好朋友的模样，小组其他同学猜这个人是谁。在此过程中联系到更多描述人外貌我的词，比如同学会这样描述：“She has long black hair and big eyes,She is very tall.”在这样的描述中，其他小组成员展开讨论和观察，能够带动学习氛围。这种命题创作、猜问题的小组合作方式能够有效激发学生的参与积极性，每个人无论基础好坏，都能参与到讨论中来，培养了自身的语言表达和运用能力。除此之外，还是还可以给予学生更大的空间，让学生自由展开创作，不设定时间与内容，让小组成员进行自主选择，共同完成，提高学生的创造性。

在新课改背景下，合作学习作为一种新型教学方式，在实际教学中发挥了重要作用。它能打破传统教育中单一的教学方式，真正发挥学生的主体地位，让学生在良好的氛围中主动发现问题、探索问题，与其他学生展开良好的互动交流，提升自身的协作能力与沟通表达能力。在小学英语教学中，要想展开合作学习，就需要秉持平等、合作、高效的原则，合理展开分组，无论是师生、还是生生都需要平等交流，创新学习模式，带给学生更丰富的体验，让学生在合作学习中，提升自己的综合能力。

参考文献：

[1]王晓静. 平等·合作·高效——小学英语合作学习方法初探[J]. 中小学教材教学, 2018,000(34):35-37.

[2]解桂蕊.小学英语"小组合作学习"模式初探[J]. 中华少年, 2018，000(16):26-27.