新高考现代文阅读中的德育渗透分析

新 高考现代文阅读中的 德育 渗透分析

李青

湖南省常德市第七中学

语文高考不仅带有浓郁的中国特色,还承担着为国家选拔人才的重任,选拔“德才兼备”的人才是新高考的根本要求。根据党的教育方针导向和新高考“一点四面”基本原则的要求,“立德树人”根本任务的落实,给语文教育提出了新的要求。

（一）弘扬中华优秀传统文化，体现民族精神

近五年高考语文现代文阅读对于中华优秀传统文化的考查总的来说大致有三个方面。

1.介绍中华优秀传统文化的发展特点

2017 年全国卷Ⅱ论述类文本阅读《明代青花瓷崛起的轨迹》一文，认为明代青花瓷的兴盛加速了明代中外文明的交融，明代青花瓷外销在世界范围内掀起中国风，让中华文化和技艺走向世界。学生在阅读前对于青花瓷的了解可能还停留在《青花瓷》这首歌曲如诗如画的歌词层面，而这篇文章看似是在介绍青花瓷的发展轨迹，实则体现的是青花瓷文化与中外文明交流的碰撞与交融，这样的深度与广度正是语文核心素养中文化传承与理解对于高中生的要求。2019 年全国卷Ⅲ的论述类文本阅读《论传统表演艺术的保护与传承》则是介绍了我国对于保护和传承传统表演艺术所做的努力，文中作者表达出对传统表演艺术保护和传承现状的堪忧，目的是为了呼吁大众关注更多像传统表演艺术这样的非物质文化遗产的保护和传承问题，使中华优秀传统文化生生不息，源源不断。作为高考选文，这则材料主要是引导学生在了解中国传统表演艺术的同时产生社会责任感，形成主人翁意识，自觉扛起保护和传承中华优秀传统文化的重担。

2.宣传中华优秀传统文化的辉煌成就

2018 年全国卷Ⅰ的论述类文本阅读《历史视域中的诸子学》，这篇文章主要阐释了“新子学”是如何在传统的诸子之学基础上实现继承与创造的，突出了传统思想的传承精神，既要保留前人思想精髓，又要突破、超越、创新。启发学生在传承传统文化的同时注重思想上的创新，让传统文化在当代社会仍然大放异彩。2019 年全国卷Ⅱ论述类文本阅读《论杜甫七律之演进及其承先启后之成就》一文，向学生推介了集感性与理性于一身的诗圣杜甫。选文中的杜甫，其人、其诗独具魅力，不同于学生在教材中读到的杜甫，让人耳目一新。引导学生走近一代诗圣杜甫，不仅学会鉴赏杜甫的诗，感受杜甫诗歌带给人的力量，还要从诗中学习杜甫面对悲苦的态度和精神。再加上叶嘉莹教授优美的文风，学生在阅读中还能受到一定的审美陶冶。

3.挖掘中华优秀传统文化的时代意义

中华传统文化得以绵延至今，不仅仅是因为它具有历史价值，更重要的是它对于当今社会仍具有指导和借鉴意义。2015 年全国卷Ⅰ实用类文本阅读《朱东润自传》的最后一段阐述了朱东润在抗战的艰苦危难时期选择为明代张居正来作传的原因，认为张居正是“唯一一个可以拯救那个时代的人物”，高度赞扬了张居正为国家为民族而奋斗的精神。同年的全国卷Ⅱ实用类文本阅读《将军赋采薇》一文也有同样的构思，文章虽主要讲述的是一位抗战殉国的革命烈士戴安澜的英雄事迹，但故事中有一个细节十分惹人注意，那就是戴安澜借诸葛亮、秦始皇的事迹赋《远征》两首以明志。出题人显然关注到了这个细节，并将之变成了一道试题，考查诗中涉及的历史事件及其传达出的志向。

（二）培育革命传统文化，传承红色基因

1.赞颂个人爱国主义精神

革命传统文化是一个很大的概念，涉及的范围也很广，而革命文化正是在一个个英雄人民的事迹中形成发展起来的。2018 年全国卷Ⅰ文学类文本阅读是阿成的小说《赵一曼女士》。虽然是小说，却是以赵一曼这一真实人物为原型还原的文学作品，使文章增加了严肃的气息。选文主要塑造了一个英勇无畏、视死如归的革命军人形象，在人物对话和环境描写的衬托下，赵一曼的形象愈发显得高大，引人致敬。2019 年全国卷Ⅰ小说阅读材料《理水》选自鲁迅的《故事新编》，借大禹治水的历史故事为背景，加入了现代化的情节，创新了治水的方法，体现出思想创新的价值和意义。文中的大禹不怕黑暗势力的恐吓和打击，坚持自己的办事原则，实事求是，埋头苦干，最终获得成功。

2.发扬集体爱国主义精神

在革命传统文化教育中，除了要高度赞颂个人爱国主义精神，集体爱国主义精神更应被重视和宣传。2019 年全国卷Ⅰ论述类文本阅读《照亮和雕刻民族的灵魂》一文中，以人民英雄纪念碑碑文为例向读者说明为什么人民是历史的创造者，让读者意识到正是无数人民英雄的牺牲和奉献，才争取到了今天的民族独立和人民幸福。语段不长却铿锵有力，阅读时很容易使学生对革命先烈产生崇高的敬意。

（三）发展社会主义核心价值观，坚定文化自信

1.推崇国家层面的价值目标

社会主义核心价值观的最高层面是国家层面，代表国家层面价值目标的关键词是富强、民主、文明、和谐，这四个关键词既是国家繁荣昌盛需要达到的目标，又引领着社会和个人协同奋进，共同营造美好家园。2017 年全国卷Ⅱ论述类文本《明代青花瓷崛起的轨迹》以“青花瓷崛起”为例，回顾了明代航海技术的兴盛促进了中外文明的交流互鉴，既回顾历史又展望现实，引导考生了解古代丝绸之路，进而深入了解习近平总书记提出的中国“一带一路”战略决策，感受当今中国在全世界的迅猛发展势头。2018 年全国卷Ⅰ的实用类文本阅读讲述的是我国在量子科技方面的非凡成就，“墨子号”量子卫星在量子科技创新领域首屈一指，在世界基础科学领域都处于前列。2019 年全国卷Ⅱ实用类文本阅读则是介绍我国桥梁建设事业的繁荣发展，重点选取了武汉长江大桥和港珠澳大桥的建设，展现出中国大型桥梁工程的全新面貌。

2.倡导社会层面的价值取向

社会主义核心价值观在社会层面的价值取向是自由、平等、公正和法治，这四个关键词饱含了人们对幸福美好生活的向往.2017 年全国卷Ⅰ《中国参与国际气候治理的法律立场和策略：以气候正义为视角》一文从两个维度展开，一是空间维度，二是时间维度。空间维度探讨了国家与地区间的公平问题，而时间维度则思考的是当代人与后代人的气候公平问题，两方面对公平的讨论激发学生具备法律意识、增强国家和社会责任感，实现可持续发展。

3.提倡个人层面的价值准则

在社会主义核心价值观中，爱国、敬业、诚信和友善四个关键词从个人行为层面规范了公民的基本道德。2017 年全国卷Ⅰ文学类文本阅读《天嚣》讲述的是科研人员因研究工作需要必须经过戈壁滩，却不幸遭遇风沙进退两难，最终得到蒙古族同胞救援的故事。戈壁滩环境如此恶劣，科研工作者却不畏艰难，迎难而上，这是一种执着顽强的科研精神和高度的责任感，这也是对社会主义核心价值观中爱国敬业的最好诠释。而后蒙古族同胞的雪中送炭更是体现出少数民族同胞的善良热心和民族大团结。

总之，现代文阅读在新高考试卷中占有很高的比重，命题旨在将以“立德树人”为中心的“语文课程思政”标准内置于人才选拔框架之中,使高考选拔出德才兼备的人才,这也就对高中现代文阅读教学也提出了更高的要求。