对高三语文复习教学的思考

对高三语文复习教学的思考

周凯

白山市第十四中学

摘要：高中语文总复习在高中阶段是十分关键的，教师要在高三阶段做好语文总复习的工作。但是，面对相对枯燥的语文课程，不少学生产生了反感和厌恶，导致语文成绩不佳，再加上语文复习是一项系统性工程，短期内复习成绩难改，一定程度上会打击学生学习语文的自信。为了让学生们在高三阶段能够将所学的知识融会贯通并获得新的语文知识，深入细致的进行语文学习，高中语文教师迫切需要完善高中语文复习方法和策略。

关键词：高中语文；总复习；教学方法

在高三语文总复习的重要阶段，学生们需要记忆和巩固的语文知识很多，这就需要高三语文教师在复习教学中采取高效的复习教学方法，让学生在较短的时间内，把以前学过的知识在平时练习和考试后灵活运用。考前复习是学生掌握所学知识的必经之路，是巩固知识，运用知识解决问题的关键，是一个庞大的系统工程，高开语文涉及的方面很多，学生需要熟练掌握文言文、现代文阅读、词汇、成语等内容。怎样才能在短时间内巩固三年来所学的内容，并在此基础上进行更深入的分析综合，直至能够灵活地运用这些知识，内化这些语文知识，使其能牢记在心，熟练地运用到考试中，这是每一位师生都关心的问题。要解决这个问题，教师应该寻找适合学生的答题技巧。
一、将语文教材作为教学重点，让学生们巩固基础知识。
课本是复习的指南针，教师要让学生明白，语文课本在复习过程中是不可缺少的，学生要认真研读课本上的内容，在反复的背诵和练习中提升自己的答题能力和语文复习能力。同时，语文教师在教学过程中应重视对教材的复习，通过对教材知识的讲解，培养学生的学习能力，从而提高学生的综合素质。在教学中，我们应该注重教材中的基础知识，并通过归纳和总结，为学生的学习奠定坚实的基础。并且对于一些著名的句子，要严格要求学生在课余时间背出来，不能有任何错别字。教师在运用高考试题巩固教材知识的同时，要对教材中出现的古诗文、文言文等文章进行仔细细致的讲解，培养学生做题技巧。
为了让学生学好，就必须培养良好的语文素养。形成良好的语文素养，不仅需要学生的语文功底，而且还需要学生自身语文知识的不断拓展与积累。语文知识无处不在，我们的生活中到处都有它的影子，考试不仅仅是靠课本的语文知识，学生复习语文还要注重生活，体验生活，思考生活，与外界更多地学习，交流，沟通。透过阅读，学生可透过收听新闻，阅读各种杂志，关注社会问题，开阔眼界，丰富阅历，积累知识储备，形成良好的语文素养，从而提高综合素质。
二、营造一个适合学生复习的氛围，让学生对复习充满信心。
高中生学习任务重，压力大，教师应多给学生精神鼓励，营造宽松和谐的学习环境。学习成绩的提高不是一蹴而就的，复习的过程是艰苦的，学生可能因为这一次考试的失败而失去信心，也可能因为没有取得好成绩而失去热情。对语文教师来说，应教育学生正确地看待考试，考试的目的是查缺补漏，不能用一套试题来决定学习的结果。应时时了解和关注学生的复习情况和心理动态，及时发现学生的优点，针对学生的具体问题采取不同的对策，可通过面谈、鼓励、表扬等方式，使学生树立信心，充分感受到学习的乐趣。日常生活中常与学生分享励志故事，播放励志电影，举办一些语文活动等，帮助学生消除疑虑，激发学生学习的斗志，鼓励学生更加努力地学习。在课堂中可以抽出一部分时间来播放学生们喜欢的语文节目，让学生们在节目中对文言文、成语等有更广泛的认识和了解，通过观看比赛节目的形式，让学生轻松愉快，不仅能学到成语典故、汉字听写等知识，还能让他们看到中华文化的魅力并获得身心上的放松。
三、协助学生弥补自己的不足，发现自己的复习问题。
为使教学内容更好地为学生所理解，使他们能在实践中取得良好的效果，促进学生的知识进步和能力的提高，教师还应选择一些典型的语文问题，在语文课堂试卷中的许多问题上都会考察学生的各个层次的学习能力，学生对某一问题的解释，往往不尽相同，这就要求教师要根据学生极有可能出现的各种错题来认识学生的学习水平，还必须在判卷、批阅学生试卷时，要顺手摘录，即摘录学生典型性的错题，在课上讲给学生听并让他们将自己的错题记录下来，使学生能尽早发现并纠正，这样才能正确引导和保持学生的创新思维能力。不管是考试还是平时的练习，教师不仅要从学生的错题中找出学生的思维模式，发现其合理化与不足，还要根据对学生答题方式的剖析，让他们看到自己的错误，提高自己的语文答题能力，在不断的练习中寻找适合自己的方法。例如，针对语文高考作文中的阅读文章、赏析类问答题，很多学生不会用自己的语言来回答问题，教师应该抽空对问题进行典型解读，并让学生从中理解问题的含义。所以，在评语时，教师不应该直接说出答案，那样等于灌输式课堂教学，久而久之，学生就丧失了对文字的独立解读和剖析能力。教师在重视学生答案的同时，更应重视学生答题过程，使学生能及时发现自己的弱点，让学生在不断的改正中逐渐完善自己。

总而言之，做好语文复习，不仅可以巩固和巩固学生的语文知识，保证学生的语文成绩能够提高，而且还可以培养学生良好的学习习惯和态度，有助于提高学生的学习能力。为此，应以情感激励激发学生学习语文的兴趣，善于总结规律，建构系统的语文问题解决思路，让他们在短时间的复习时间中获得高效的复习成果。

参考文献：
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