新时期小学班主任班级管理思考

新时期小学班主任班级管理思考

吴莎莉

福建省 晋江市青阳街道崇德小学 362200

一、小学班主任班级管理的问题

现阶段的小学班主任班级管理，需要站在时代发展的角度来探究，对各方面的问题解决，按照针对性的策略来完善，对不同的问题处理给出足够的依据。小学班主任班级管理的很多问题都是长期积累的结果，并且对管理的可靠性、可行性提升造成了较大的影响。

二、小学班主任班级管理的对策

（一）通过组织主题班会开展班级管理

现阶段的小学教育体系不断健全，为了在长期教育的开展上取得更好的成绩，必须加强小学班主任班级管理。该方面的管理并不容易，小学生处于活泼好动的年纪，同时自身也具有一定的叛逆心理，如果在管理的过程中，没有按照科学的方式来完善，必定会造成较多的问题。小学班主任班级管理的实施，可加强主题班会的组织，不仅可以借此来帮助同学们更好的成长，还可以在问题的解决过程中更好的创新。最近学校开展体育节，我们班接力赛第一，五祖拳第二，拔河第二。召开班会的过程中，针对班级取得的名次和成绩进行理性的分析。接力赛能够获得第一名，全靠的是大家共同的努力，是日常不断训练的结果，因此荣誉不仅仅是属于参加比赛的同学，也是属于全班级的。其他两项比赛虽然略有不足，但是整体上的表现也非常好。除此之外，班会当中认为同学们现阶段的学习和训练，还有进步的空间，大家需要在未来的成长过程中，按照正确的思维来创新，这样才能对自身的发展空间更好的拓展。

（二）在班级管理中加入品德教育的创新管理方式

近几年的小学班主任班级管理，正不断的转变理念和方法，而且整体上能够创造的效果非常显著。品德教育的创新是不可或缺的组成部分，对学生的未来进步能够产生特别大的影响。小学班主任班级管理的时候，要让同学们对自身的言行举止更好的规范，尤其是杜绝欺负同班同学的情况。小学生的观念建设不够健全，有时候看起来是在开玩笑，但实际上对其他的同学造成了一定的伤害。同学们在日常的相处过程中，必须懂得换位思考，要对其他小伙伴的想法适当的照顾，开玩笑也是需要有限度的。

小学生的品德素养培育非常重要，这是需要从小养成的内容，只有在品德素养上不断的强化，才能对未来的教育成绩更好的巩固。例如，我教育学生要懂得互相尊重，平时向学生借学习用品，会跟学生说声“谢谢”，教育学生要以学校班级作为一个大家庭，看到垃圾要主动捡起来，扔到垃圾桶。平时我看到班级或者学校地上有垃圾，我也会主动捡起来扔到垃圾桶。除此之外，向同学们借用东西以后必须及时的归还，而且要主动的归还，禁止出现霸凌的问题。

小学班主任班级管理的目的，是希望小学生在成长的过程中，能够对自身的素养更好的提升。所以，在品德教育方面不能有任何的放松，对教育的综合思路、综合方法要科学的调整，让同学们在品德素养的认知概念上不断的健全，这样能够在未来的教育发展上取得更好的创新，让同学们在自我进步上不断的提升。

（三）构建良好班风

我国在小学班主任班级管理方面非常重视，认为班级管理的水平，在很大程度上会影响到小学生的长远进步，如果在管理上出现意识的放松，或者是没有对管理的可靠性、可行性更好的提升，都会导致小学班主任班级管理的问题不断加重。将学生进行分组，对学生的一日常规和学习表现进行考核，并制定细则进行评价；个人加分和小组得分的有效结合，激励为主的管理策略，让学生凝聚在一起，共同成长。

良好班风的构建，在于对班级内部的学习气氛更好的塑造。例如，每3天拿出1节课程来上自习，观察同学们在自习的具体表现。小学生学习的知识科目非常多，自习课程是自己安排复习、预习的好时间，同时也是做作业的好时间，同学们要对自习课有一个正确的认知，大家保持在相互辅助、相互促进的状态。小学班主任班级管理的时候，还要在环境的整洁程度上不断的优化。优秀的班级学习环境，能够让同学们和教师保持在心情舒畅的状态，对学生的综合能力巩固取得了较好的保障。为了在今后的教育中得到更好的成绩，必须在班风的构建方面，按照科学的方法来完善，在知识学习、集体劳动、综合素养的培育上不断的优化。

（四）努力提高班主任素养

小学班主任班级管理的创新，除了要在小学生方面投入较多的努力，还要对班主任的素养更好的提高，这是非常容易忽略的内容，但是在整体教育的开展上，完全可以借此来提高管理的水平。

班主任教育过程中应当多一些情感，从具体入手，从实际入手、从身边入手、从情感入手，选择贴近学生的生活经验，由小见大、由近及远、由浅入深，通过形式多样、生动活泼、载体新颖、师生互动提高教育功效。

班主任在管理过程中占据非常重要的位置，班主任必须审时度势，对不同的矛盾解决按照科学的方式来调整，缓和同学们之间的关系。班主任在教学工作中，要保持高度的专业性，对同学们开展针对性的指导和调整，在不同的知识传授过程中，给同学们留下更好的印象，让大家在课程学习效率、学习质量上不断提升。班主任与学生的沟通，要站在平等的平台上对话。

三、小学班主任班级管理的注意事项

现阶段的教育理念、管理方法正不断的调整，而且在不同的知识探讨过程中，必须从多个层面来思考，针对小学班主任班级管理的综合内容更好的转变。班级管理的难度并不低，受到各方面的影响因素较多，小学班主任班级管理的时候，要在管理的制度创建上，按照双向原则来完成。

高年级的管理需保持高度关注，因为高年级孩子的特点在于年龄相对较大，而且在成长的经历上比较丰富，高年级班级管理都是由孩子为主体，包括班干部的选举，民主选举，班队活动的开展，孩子踊跃参与。其他学校大型活动，也是有征求学生的意见，他们去出谋划策。高年级的管理相对放松一些，而且在管理的自主性方面表现较高。所以，针对高年级的管理模式需要适当的借鉴，逐步的对同学们下放权力，促使班级管理的和谐性更好的提升。

随着时代的发展、理念的革新，小学班主任班级管理的很多工作开展，都能够按照针对性的思路来完善，并且对学生提出的教育理念、教育方法非常优秀，整体上的问题取得了很大的创新。小学班主任班级管理的进步，需要从不同的角度来优化，各方面的教育工作开展过程中，一定要采取正确的思路来转变，对小学生的自信心更好的培育。