浅析幼儿音乐启蒙中多元化节奏的灵活运用

浅析幼儿音乐启蒙中多元化节奏的灵活运用

陈霞

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摘要：音乐作为美学教育，是利用音乐让幼儿了解美、体会美、展现美。节奏在音乐中有着重要作用，能够让幼儿快速的熟悉和了解音乐，激发幼儿学习音乐的兴趣。音乐教学必须要重视趣味性，具备游戏性，这样的音乐教学才能吸引幼儿的注意力，让幼儿能够主动的参与到音乐学习中。所以，怎样才能让节奏更具趣味性、游戏性，是音乐教学时必须要考虑的问题。样式多样的节奏音乐教学，能够让幼儿更为轻松的进行音乐学习，有利于幼儿在轻松愉悦的氛围中学习音乐，在音乐中感受美。

关键词：幼儿音乐；启蒙；多元化；节奏

引言

音乐展示了美，表达了人们对美的向往。人们日常生活中存在着节奏，走路、唱歌都能展现节奏之感。幼儿音乐是音乐重要的组成部分，人们需要重点关注。节奏是音乐的重点组成，是音乐美感的展现。幼儿时期了解音乐处于启蒙阶段，是对节奏的了解、掌握和使用，提高幼儿对美的认知。曾有音乐教育心理学家研究了音乐节奏，得出音乐节奏表现了音乐情感的结论。利用节奏让幼儿熟悉音乐，热爱音乐，以音乐为载体加深幼儿对美的认知，是有着重要的教育意义和现实意义的。

1 音乐节奏的概念

节奏存在于人们的日常生活中，例雨滴、走路、唱歌、闹钟嘀嗒等等都能体现节奏的韵律。节奏并非一成不变的，它有着规律或不规律的改变。仅从音乐角度来看，节奏是音乐的架构，是音乐表达美、抒发情感的重要渠道，是音乐的构成要件。节奏不但能够模拟自然界的存在，还能展现人们的日常活动，有利于幼儿认识自然、认识世界。

2 幼儿音乐启蒙阶段多元化节奏的重要作用

音乐活动中，幼儿处于轻松愉悦的心理状态下，让幼儿很容易感受到快乐，这种快乐来源于音乐的魅力和感染力。利用游戏、活动等形式，让幼儿在音乐启蒙时期积极主动、充满兴致的了解音乐、感受美，是多元化节奏的主要任务。多元化的节奏是指在进行幼儿音乐教学时可以使用游戏的方式，增添音乐教学的趣味性，提高幼儿的参与度，增强幼儿的主动性。只有这样，才能激发幼儿对于音乐的好奇心，积极参与到音乐活动和学习中。

3 幼儿音乐启蒙中多元化节奏的运用

3.1 利用听力进行节奏训练

音乐是声音美感的展示，各项音乐活动需要通过听觉所感知，所以音乐听觉水平的高低是其他音乐技能学习和提高的根基。很多音乐能力源自听觉能力，音乐的感知能力、记忆能力、审美能力、歌唱能力、节奏感等等都离不开听觉能力，因此我们首先要学习音乐听力能力，掌握了这个技能幼儿就可以主动探索音乐其他的领域。我们日常生活中充斥着各种声音：鸟鸣狗吠、汽车鸣笛、钟声悠扬、青蛙呱呱等等。幼儿在生活中去感受这些生活的声音，能够感受到美，也学会了倾听。然后，利用乐器、节奏等音乐手段，模拟现实中听到的声音，让幼儿听到音乐时做出相应的动作，比如用手拍打桌面，或者用脚轻轻拍打地面，从而，加深幼儿对节奏的理解。很快，幼儿就能体会到变化的声音中存在的韵律，提升了幼儿对美的认识。

3.2 利用语言进行节奏训练

音乐节奏的一个重要来源即人类的语言，语言有着独特的节奏感。幼儿日常生活中离不开语言的存在，利用语言进行节奏训练相对较为简单。很多的节奏都是由人的日常生活提炼而来，音乐的节奏和语言的节奏有着紧密的联系，抑扬顿挫的朗诵诗歌，就是一种情绪的表达，一种节奏的展示。在音乐活动中，可以让幼儿有节奏的说出一句话或者一段话，特别是在古诗词朗诵时，加上抑扬顿挫的节奏，那种意境、那种音赋、那种只可意会不可言传的美感，就尽情展现出来了。这样的练习有利于幼儿加深节奏的理解，也能提升幼儿语言表达能力和理解能力。总之，利用语言进行节奏训练，是需要老师家长多多从日常生活中去挖掘和加强幼儿的节奏敏感性。

3.3 利用动作进行节奏训练

进行音乐节奏训练时可利用形体动作完成。幼儿体会音乐节奏时动作有着积极且重要的作用，音乐是通过声音高低、快慢、强弱来表现的。幼儿年纪小，理解能力不强，仅仅依靠听力去完成音乐的学习是吃力的，这种情况下进行音乐节奏学习时，加入动作元素反而能够让幼儿更快的理解节奏的含义。可以让幼儿观察人们的动作，体会形体上的节奏之美；也可以让幼儿将日常生活的片段配上音乐和动作展现出来；还可以让幼儿利用动作模拟喜爱的小动物等等。必要的时候，老师可以和幼儿一起做动作，在缓急、快慢的音乐节奏中做出各种合拍的动作。开始时，可以让幼儿用手、脚做合拍的动作，等到幼儿能够跟上节奏时，可以加入其它形体动作。但是利用动作进行节奏训练时，需要注意的是，一定要激发幼儿的创作力，不要用刻板的动作限制了幼儿的想象，只要幼儿的动作能够和音乐合拍即可。掌握了音乐的节奏，幼儿在音乐中展示了美，体会到了美，促进了幼儿身心健康成长。

3.4 巧妙利用节拍感

可通过提升幼儿节拍感的方式提升幼儿的节奏感。拥有一定的节拍感，是幼儿进行音乐学习时不可或缺的根基性技能，也是歌唱的前提条件。提高幼儿的节拍感，不但有利于幼儿进行节奏感的学习，还有助于幼儿积极探索节拍不同的韵律。在幼儿日常歌唱表演时，还可以让幼儿拿着手中的杯子，在课桌上轻轻拍打，感知音乐的节拍感，也可以让幼儿随着电子琴的自动节奏做节拍练习，还可以加入形体动作，体会节奏的韵律；演奏乐曲时，按照乐曲的节奏做演奏，有利于幼儿听到音乐就能感受到节奏，而节奏又能展现乐曲的情感；乐曲学习时，应先做节拍练习，这样的做法能够提高幼儿对节奏的掌握，体会到乐曲的情感。

3.5 利用歌曲进行节奏练习

理解了节奏之美，有利于幼儿进行音乐的学习，只学习节奏是片面的，不能全面领会音乐之美的，所以让幼儿掌握节奏之美是需要将节奏、歌曲相结合的，要让幼儿边敲打节拍，边大声地唱出来，这样不但能够提升幼儿对歌曲的认识程度，还能提升幼儿对乐感的领会。进行歌曲学习时，可以让幼儿按照音乐节奏来朗诵歌词，熟悉音乐的节奏。还可以通过做游戏等方式加深幼儿对歌曲的认识，最后进行歌曲学习时，幼儿很轻松就能够体会歌曲的含义及蕴含的美感。

3.6借助乐器进行节奏训练

借助乐器等工具对幼儿做节奏训练，可以激发幼儿的学习主动性。可以在教学场地放置打击类乐器，一曲演奏完毕，让幼儿尝试边打击乐器边唱歌，又或者让幼儿进行打击乐器的演奏，表达个人对听过曲目的理解。不管幼儿利用乐器作出何种尝试，老师都应以引导为主，帮助幼儿体会节奏的韵律之美。教学中常会用到三拍子强弱弱节奏的演示和体会，目的是为了让幼儿了解三拍子节奏的特征，从中体会到节奏的韵律之美。通过乐器让幼儿了解到不同的乐器发出的音效各有不同，让幼儿更为深刻的体会到音乐的魅力，提高幼儿对美的认知程度。

结束语

综上所述，幼儿教育在如今的教育领域已然成为了重要的组成部分，音乐教育出现在幼儿启蒙教育的方方面面，节奏的练习和引导在幼儿音乐启蒙教育阶段是不可或缺的，它不但能提高幼儿学习音乐的积极性，还能提升幼儿的个人素养。幼儿通过音乐了解美、喜欢美、创作美，这种影响对于幼儿来说是终生受益的。所以，大家一定要重视幼儿音乐启蒙工作，节奏在当中有着重要且不可缺少的作用。节奏丰富了音乐的形式，让音乐更为的多样化，激发了幼儿的学习热情，让幼儿在玩耍间熟悉了音乐、掌握了音乐。

参考文献

[1]孙音.节奏对幼儿音乐的启蒙的重要性[J].北方音乐,2017,37(21):135.

[2]王博.幼儿音乐节奏训练[J].赤子(上中旬),2015(13):275.

[3]王心雨.浅谈节奏训练在幼儿音乐教育中的重要性[J].黄河之声,2015(07):25