小学班主任教育工作中的法制教育—— 浅议如何规避小学生的不良行为习惯

小学班主任教育工作中的法制教育—— 浅议如何规避小学生的不良行为习惯

周筱香

四川省冕宁县漫水湾小学校 四川冕宁： 615608

【内容摘要】 邓小平同志指出：“加强法制，重要的是进行教育，根本问题是教育人。法制教育要从娃娃开始，小学、中学都要重视法制教育”。中共中央办公厅、国务院办公厅在《关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见》中明确指出：要通过加强法制教育，不断增强学生的法律知识和法制观念，使他们从小养成遵纪守法的良好习惯。

【关键词】 农村；班主任；法制教育；规避 ；不良行为

我校地处冕宁县南端的一个小镇---漫水湾镇。全校少数民族占70%左右，汉族30%左右。生源主要来自于漫水湾镇上和小镇周围的农村地区，其中包含部分凉山州较落后地区的自主搬迁户。有不少的留守儿童，连最基本的家庭教育都是缺失的，更别说法制教育了。学生们所受到的法制教育极为匮乏，包括学生家长的法制意识都非常薄弱。因为无知，不知道什么是“法”，也不知道触碰到“法”的后果是如何严重，往往犯下弥天大罪还不以为然。如凉山州部分较落后地区不懂“法”的非法人员贩卖毒品，吸食毒品，拐卖儿童，传播艾滋病毒等等。学生们也经常会做一些触犯法律的事情而茫茫然。因此，加强农村中小学法制教育迫在眉睫。

一、地域条件限制的特殊性

农村中小学远离市区，位置偏僻，与外界沟通较少，各种信息来源闭塞。国家关于学校法制教育的相关文件，很难在这里完全执行。我们乡每个学校都开设了法制课，也从派出所聘请了相关的警官担任了法制副校长，有30%的学校只发了课本，没有专门的法制教育老师进行教学，法制教育课时无法得到保证。在我们进行课题研究的过程中，一次学生对法制教育课程是否感兴趣的问卷调查，调查结果显示：学生对于法制教育课“兴趣浓厚”的比例是15%，“比较感兴趣”的是25%，“兴趣一般”的是60%。可见，多数学生对学校开展法制教育课缺乏兴趣。

　　我们学生针对性地进行了问卷调查。“你接受法律知识来源是什么”？有64%的学生选择“学校的课本上”；你认为农村学校法制教育薄弱的原因是什么？有58%的学生选择“社会不良风气的影响”、“家庭教育欠缺”；“平时父母有没有对您进行法律教育”，有38%的学生选择“有”，41%的学生选择“偶尔有”。通过调查，不难发现，农村中小学的法制教育途径单一，主要是学校开设的法制教育课程，这就极大地限制了学生接受法律教育的渠道，造成学生的法律知识贫乏，使得农村中小学生容易受社会不良风气的影响，遇到实际问题，难以理性地控制自己的情绪，从而走上违法犯罪道路。

二、农村班主任法制教育工作存在的问题：

首先，班主任对法制教育的认识还不全面。随着新课改的推进，素质教育已经得到了广泛的推广，但是由于多方面的原因，班主任一味地追求学生成绩的提升，忽视了对学生的法制教育。

其次，受到传统教学模式的影响，班主任没有改变陈旧、落后的教学方法，只是约束了学生的行为，制定了严格的规章制度，将法制教育变成了强制性教育。

另外，班主任忽视了学校教育和家庭教育的整合。由于班主任忽视了家庭教育的作用，班主任和家长的交流内容停留在学生在学校的表现和成绩上，降低了家庭教育在学生法制教育中的作用，家长缺乏法制教育的意识，影响了法制教育的效果。

三、农村学生家长，学生自身因素的特殊性

学生的原生家庭地处农村，边远山区，由于自身文化水平的限制，对于学生的法制教育没有引起足够重视。认为：学生只要学习成绩好，以后能够考上理想大学就可以了。至于学生的法制教育问题，用不着专门去学习，那样会浪费学生的学习时间。农村中小学校在学生，他们生活、学习都在农村，成长的社会氛围较为原生态，社会经验不足，心理发展相对较晚，抵抗诱惑能力弱，对于社会发生的事件，表现出不同于市区学生特有的好奇、好动、好模仿，亲身体验欲望较强，性格发展极为不稳定，对于法制教育缺乏足够的认识。

因此，做为农村小学，班主任法制教育应做到以下几点：

1. 规范自身道德和行为，以身作则、规范言行为学生树立榜样作用
   　　班主任的言行举止对学生思想道德和行为习惯的养成有着重要的形象，因此，班主任要时刻注意自己的一言一行，为学生树立良好的榜样作用。

二、明确法制教育的目标，丰富教育内容
　在班级内制定法制教育的目标，要以国家教育和学校教育的目标为基础，将

内容细化，使目标更加明确。所以，班主任在制定教育目标时，要考虑到班级内学生实际情况，深刻了解他们的思想道德程度，使法制教育更具针对性。而且教育思路要清晰，要将目标按层次划分，从实际情况出发。以学生的实际情况为依据，充分发挥出到法制教育的作用，提升教育的质量和效果，从而规避学生的不良行为。
　　三、法制教育内容紧密结合学生的实际情况，是做好学生安全教育的有效途径。人在不同的年龄阶段，其生理特征、心理特征、认知特征是明显不同的。脱离了具体活动形式的说教是无源之水无本之木，往往因为枯燥导致学生抵制甚至逆反形成不良行为。

四、检查评比与自我评价相结合

少年儿童的道德教育是一个“知、情、意、行”相统一的过程。现代教学论认为，学生的认识活动的有效性与其主动性有着必然的联系，人的行为在很大程度上取决于他的习惯。通过道德行为的训练和培养，可以提高和巩固道德认识，加深和丰富道德情感，锻炼道德意志和毅力。因此建立一套严格的检查制度，这样才能让学生最终达到“养成”目标，坚持长期的检查、评价与训练，从而促进学生自我控制能力的增强，提高学生的自觉性和意志力，做到知行统一。

五、深入了解学生，发挥家庭教育的作用。

班主任想要开展良好的法制教育工作，要以学校教育为中心，结合家庭教育，形成有效的家校合作，才能取得良好的教育效果。俗话说，父母是孩子的第一任教师，这说明了家庭教育对学生成长发展的重要性。家校合作有利于指导家长进行正确、有效地进行家庭教育，运用正确的方式培养学生的思想道德品质，使学生得到全面、健康的发展。引导学生树立正确的人生观、价值观，增强学生的辨识能力和自我控制能力，努力为学生以后健康成长奠定坚实的基础。

总之，小学生行为习惯的养成教育是一项艰苦长期的育人工程，需要一代又一代人的不懈努力，通过多种渠道，利用各种方法连续进行，不断修正，不断吸取教训总结经验进行规避不良行为，养成好习惯，在践行中才能培养出民族建设的精英，培养出党和国家需要的合格人才。