中学英语课堂有效导入方法的研究

中学英语课堂有效导入方法的研究

李静

河北省安国市实验中学

摘要

课堂导入是一门教育艺术。良好的课堂导入为学生提供了更真实的语言学习环境，充分调动了他们对课堂学习的热情和主动性，使课堂充满活力，富有情趣并使学生快速进入学习状态，提升课堂的效率。课堂导入会根据老师的教学风格，所教的人和所教的内容而采用不同的方法。

关键词

英语课堂教学；导入；方法

引言

良好的导入可以激发学生的兴趣，激发学生的思想，引起共鸣，营造良好的学习氛围，让学生注意接下来老师的教育环节，听从老师的建议和指导，并积极地引导他们参与到课堂中，轻松高效地完成学习任务。相反，学生很容易学会对整堂课失去学习兴趣，跟不上老师的路而处于被动状态。

一．课堂导入的重要意义

教育家夸美纽斯在他的《大教学论》中指出：“教学是一门艺术，是一种教起来使人愉悦的艺术。”良好的课堂导入可以使课堂气氛轻松活泼，师生之间关系融洽，它对于一节课来说有着其他环节无法替代的作用。生动的导入能使学生自然地进入最佳学习状态，并迅速专注于特定的学习任务。与其他学科的教学相比，英语教学由于没有特定的语言环境而难以指导学生学习特定的教学内容，并且有些学生一看到不熟悉的单词就会失去学习兴趣。在这种情况下，英语课堂的导入尤为重要，作为老师，必须注意课堂的导入。课堂教学的导入就像是音乐的“引子”，有助于酿造情感，集中注意力，渗透主题并带入情境。新课程的导入激活了学生已经拥有的相关背景知识，补充了必要的和新的背景知识，激发了学生思考相关主题的能力，并使学生能够学习更多有关新内容和新知识。

二．明确导入目的

无论采用哪种导入方法，都必须确保所设置的问题情境指向课题内容的总体目标，并且由该目标指导学习行为的方向。在英语教学中，导入是必要的环节，这是必不可少的部分。在课堂开始时正确指出学习目标、意义和必要性，可以有效地调动学生的知、情和意的行为。引导学生了解他们需要学习的知识和学习的价值，并激发学习的情绪和认知需求。在课堂上讲课本之前，老师的一段故事，一个比喻和一些诱导的话，都会激发心理活动并激发思维。 “好的开头是成功的一半。”良好的开端是成功进行英语课堂教育的前提。只有在明确目的的情况下，才可以选择适当的导入方法，并且可以在课程中灵活适当的运用到教学过程中，从而最大程度地发挥介导入的优势，使学生获得学习的动力。

三．情景导入法

通常，中学英语课本中的文本和对话大多出现在某些直观情境下。为了活跃课堂气氛并吸引学生的注意力，教师可以通过表演和游戏创造情境，使学生可以积极参与教育活动。著名的语言学家克鲁姆认为：“成功的外语课堂教学应为学生创造更多的情境，让学生有机会运用已学到的语言材料。”例如，当学习时尚这一单元时，老师可以将学生准备的衣服悬挂在教室前面，并设置服装店的背景，老师充作销售员，学生成为客人选择自己喜欢的衣服。通过角色扮演，学生不仅可以接受英语交流和会话方面的培训，还可以培养语言意识，并帮助教师将学生正确地引入到课本中。因此，在特定的，生动的环境中创造教学环境，并确保学生使用外语进行听力和口语培训是英语教育导入中的有效途径。

四．多媒体导入法

当今社会已进入信息高速时代，多媒体的出现和使用已使外语教育环境优于以往，丰富的信息资源提供了多种教育选择。在导入新课时，教师可以充分利用计算机，投影仪，幻灯片等，并播放学生喜欢又与教学主题有关的视频，歌曲，动画等，使教学内容更加丰富多彩，使学生能够闻其声、观其影、临其境，从而使他们迅速沉浸在教学氛围中。使用多媒体技术和资源来帮助学生进入教学内容，并在短时间内产生强烈兴趣。

五．习惯层面展开的导入法

在语言学习中，环境非常重要。就是说，如果可以为学生提供积极的学习氛围，那么学生的语言水平将会更加扎实。习惯研究是因为学生的学习受到习惯的影响，这些习惯会影响学习效率。习惯可以帮助学生更快地建立学习系统并扩展他们的思维。但是，由于语言和文化的差异，学生很难学习第二语言。在这个层面上，教师需要注意负面迁移对学生外语学习的影响。学生在学习中会产生发音混乱，寻找词汇对等，语法结构，文化习惯等方面的负迁移。

结语

简而言之，导入是一门艺术，也是完美课堂的序幕。良好的课堂导入可以使老师和学生感到更多快乐，并营造更加和谐和融洽的课堂氛围。导入是教学不可或缺的一部分。良好的开端是成功的一半。虽“教学有法，但无定法，贵在得法”，新课程导入的设计和实施过程不仅受时间，地点和授课对象等客观因素的影响，而且还受教学双边知识结构、生活经历和审美趋向等主观因素的制约，是涉及全方位、多角度的创造性活动。课堂教学导入的各种方法不是孤立的，而是有联系的，应灵活使用。即使在同一班或同一课上，也有必要改变课堂导入的方法，以便调动学生的积极性。通过提高学生对学习英语的兴趣和对知识的渴望，进一步提高了教育质量。

参考文献

[1]余文森郑金洲主编黄远振著《新课程英语教与学》.福建教育出版社，2003年

[2]陈岩 《如何巧用多媒体导入英语新课》《中小学电教（下）》 2011年11期。 

[3]陈静.初中英语教学有效课堂导入的方法研究[J].新教育时代电子杂志：教师版，2017（31）