浅谈赏识教育在幼儿教育中的作用

浅谈赏识教育在幼儿教育中的作用

游坤芳

新疆维吾尔自治区乌鲁木齐市水磨沟区幼儿园

摘要：幼儿阶段是一个人的启蒙阶段，也是最重要的阶段，该阶段的幼儿喜欢得到他人的肯定，这样可以调动他们的积极性和主动性。赏识教育是一种新型的教育方法，以鼓励和赞美的形式为主，其对增加幼儿自信心、建立良好的师生关系等都有至关重要的作用。

关键词：赏识教育；幼儿教育；作用

引言

在幼儿教育活动中，由于幼儿的心智尚未成熟，认知能力不强，所以幼儿教师在教学中必须要结合幼儿的心理特征，充分运用赏识教育，多鼓励幼儿和赞美幼儿，这样可以增加幼儿的自信心，使幼儿健康成长。

一、赏识教育的概述

（一）赏识教育的内涵

赏识教育属于鼓励型教育的一种重要手段，可以通过语言、行为、物质等多种形式进行，是幼儿在表现出优秀的行为时的一种肯定和赞扬，能够激发幼儿身上的潜力，给予赏识时提升幼儿的成就感和自信心，有助于幼儿对待问题时表现出积极的态度，并且可以向着下一个目标迈进，给幼儿创设一个轻松向上的学习和生活环境，能够让幼儿在不断的被认可和鼓励中，逐渐将养成良好的品性。因此，赏识教育是贯穿幼儿成长的始末的，也是幼儿成长中最为核心的教育模式。

（二）赏识教育的方式

首先，赏识不是盲目的，一定是家长或者是教师通过对幼儿日常生活和学习中细节行为的观察，对幼儿表现出来的优点给予认可和赞扬，这个优点不仅包括学习行为，也可以是美好的品德、良好的行为、生活中的进步等方方面面。其次，赏识的方式一定是多样的，不要一直采用相同的赞扬模式，如“你好棒”“真聪明”等重复的话语，一定要选择可以引起幼儿共鸣的赏识方式，这样才能使幼儿对于每次的赏识有更多的期望，从而表现出更多优秀的行为，促进幼儿一点点的进步。

二、现阶段赏识教育的不足之处

赏识教育是家长和教师普遍运用的鼓励方式，也是最广泛和最普遍的教育方式，但是从现阶段赏识教育的情况来看，仍然存在着很多问题，一方面是没有结合实际情况，赏识方式出现问题；另一方面是对幼儿的赏识教育区别对待。

1. 赏识方式没有结合实际情况

幼儿是思想意识和个性特点逐渐养成的关键时期，因此，赏识教育在幼儿的成长有着不容忽视的作用和意义。然而，很多教师和家长在幼儿的生活中，对赏识教育的方式并没有结合实际情况，频繁的使用，这就会导致幼儿会非常期望得到赏识，但是如果后期幼儿并没有得到赏识就会质疑自己，并且出现负能量，降低自信心，使赏识教育并没有展现出应有的效果。除此之外，很多教师和家长所运用的赏识方式也是相同的，这就会降低赏识教育的效果和意义。

2. 赏识教育区别对待

赏识教育区别对待，最常出现在幼儿的教学中，大部分教师更喜欢乖巧懂事的学生，对这类学生的鼓励和赞美频次更多，反之，调皮多动的学生，很少对他们进行赞扬。在同一个教学环境中，会让学生感受到明显的差异性，而让学生产生自卑感，不利于幼儿的成长。因此，教师应该用公正的眼光去对学生进行评价。

三、赏识教育在幼儿教育中的作用

（一）帮助幼儿培养自信心

在进行赏识教育的时候，必须先对幼儿个性特点和思想认知有着足够的了解，站在公平正确的角度上对幼儿进行评价，利用科学的赏识方式，对培养幼儿的自信心有着非常好的效果，从中激发幼儿的潜力，促进幼儿的健康成长。

（二）帮助幼儿成长

随着当代教育理念的不断改变，更加注重幼儿的综合素质的培养，而且需要以幼儿为本，能够在幼儿的日常行为中，发现幼儿的闪光点，给予正确的评价和赞扬，可以有效提升幼儿明辨是非的能力，同时也能够开拓幼儿眼界，促进幼儿思想品德的养成，让幼儿能够在科学的赏识教育中，能够从各个方面得到锻炼和成长。

（三）利用多元化赏识方式，培养学生学习热情

随着时代的进步，家庭环境的不同，每个幼儿都存在着很强的差异性和脾气秉性，因此，在教学中应该采用多元化的赏识方式。例如，如果在课堂中幼儿表现出了积极的学习态度，那么这个时候教师可以当着全班同学的面，对幼儿进行表扬，可以增强幼儿的荣誉感；当幼儿能够很好的完成作业时，可以在作业批注的时候，以可爱的图形给幼儿鼓励；在日常生活中，幼儿表现出了乐于助人或者是礼貌待人的优良品质时，教师可以给予幼儿爱的抱抱，摸头鼓励等；在课堂活动中，幼儿有着出色的表现，教师可以给予幼儿糖果、玩具等物质奖励。这些方式都能够有效的培养幼儿对于学习的热情，使幼儿积极的参与到课堂教学活动中。

（四）促进家长幼儿之间的关系

很多家长在幼儿出现错误行为的时候，就对幼儿进行殴打和惩罚，在幼儿有优秀表现的时候，就觉得是正常的，不会给予更多的鼓励，这极容易给幼儿带来心灵伤害，会让幼儿表现出更加叛逆的行为，如果家长可以科学的运用赏识教育的方式，有利于创建融洽的家庭氛围，拉近家长与幼儿之间的关系。

结束语

综上所述，科学合理的运用赏识教育，在幼儿的成长中有着不可或缺的作用，运用多样化的赏识方式，能够帮助幼儿建立自信心、培养学习热情、创建融洽的家庭氛围，有利于幼儿的健康成长。

参考文献：

[1]黄朝霞. 论“赏识”与“救失”在幼儿教育实践中的科学应用[C]//2016年国家教师科研专项基金科研成果.2016.

[2]王雪艳.浅谈赏识教育在幼儿教育中的作用[C]//2019年全国教育教学创新与发展高端论坛文集（卷三）.2019.