高中化学有效教学的策略

高中化学有效教学的策略

史月萍

江苏省常州市三河口高级中学 213115

摘要：随着当前社会的不断发展和现代经济的不断完善，在当前的教学领域也对高中化学的教学提出了更新的标准和要求，新的教学理念不仅要求教师打破传统枯燥乏味的教学模式，同时也希望同学们能够在学习的过程当中真正有所提升，找到更适合自己的学习方法，养成良好的学习习惯。本文将结合课堂教学有效性的内涵和要求以及课堂有效教学在高中化学课堂上的体现，从知识的学习和应用等各个方面对有效教学效果和效率的提升提出相应的教学策略，希望能够从根本上提升当前高中化学课堂教学的质量。

关键词：高中化学；化学教学；有效教学；教学策略；具体应用

引言：随着当前新课程改革的不断深入推进，如何提升高中化学课堂教学的有效性成为当前教育领域最热门的话题，同样也是广大教师和家长需要思考的问题。所谓课堂教学的有效性，就是让学生通过课堂上的各种教学活动来提升自身的综合素养，使同学们能够在学习知识的同时培养自身的学习水平，更好地促进高中生的德智体美全面发展，培养同学们的创新能力。作为一名新时代的高中化学教师，应该学会运用恰当的方法来充分调动同学们的学习兴趣，这样才能从根本上提升课堂教学的有效性，更好地优化教学资源。

一、激发学生学习兴趣，提升其对于化学的求知欲望

在当下的高中化学教学课堂上，对于同学们来说，兴趣是最好的老师，只有同学们对于所学习的理论知识产生相应的学习兴趣，才能更加积极的参与课堂活动和课堂讨论，从而更加有效地提升教学质量和教学效率。在课堂教学的过程中，教师应该学会对同学们进行积极的引导，不断的发掘同学们的潜力，培养同学们对于化学的学习热情，使他们能够在自我探索的过程当中热爱学习，并对化学产生浓厚的兴趣，这样才能使课堂教学真正的做到化被动为主动，提升化学课堂教学有效性并提高教学质量。例如，我们在学习《原子核外电子的运动》这一课时，教师就可以针对书本上存在的重点知识设计一系列的问题，同时教师也可以利用一些生活当中的简易小实验为同学们展示本节课所学习的原理，这样就能在无形当中吸引同学们的眼球，使同学们对于本节课的学习具有更强的专注力。但化学实验中涉及到的反应有许多较为复杂，教师在教学的过程当中也没有必要要求学生全部掌握，只要同学们能够了解并熟练运用本节课所学习的重点和难点，就已经达到了预期的教学目标，这时教师也可以与同学们进行适当的交流和讨论，让学生在掌握知识的同时营造和谐的学习氛围，更好地提升同学们对于化学的求知欲望^[1]。

二、创设恰当的教学情境，提升同学们的参与意识

在新课程标准中明确指出，当前的高中化学课堂教学的任务和目标不仅仅是为同学们传授理论知识，更多的是需要他们掌握科学的学习方法并养成良好的学习习惯，只有这样才能使他们在脱离教师的情况下进行独立自主的学习和探索，从而有效地提高他们的整体能力水平。对于高中的同学们来说，问题的出现是思维的起源，因此，教师只有学会在教学的过程当中为同学们创造科学且合理的问题情境，才能引导学生正确的解决问题，增强学生思考问题的动力，使他们能够将学习到的理论知识转化为自身的能力，并用掌握的理论知识去解决问题，真正的做到学以致用。同样，如果能够在课堂上创设合理的教学情境，就能通过这种方式来增强学生的积极思考，有效提高学生的参与意识，培养同学们的自学能力和探究精神^[2]。

三、合理利用多媒体技术来提高化学课堂教学效率

随着当前社会经济的不断发展和信息技术的不断进步，多媒体在当前的教学领域也取得了较好的成效，大部分教师对于多媒体的合理应用从根本上打破了传统枯燥乏味的教学模式，并且转变了教师的教学理念，使教师能够在课堂上更好地尊重同学们的主体地位，从而将枯燥和抽象的知识变得更加生动活泼，化抽象为具象，利用丰富多彩的图像来增强学生的记忆，有效激发学生的视觉和听觉，更好地提高课堂教学的质量。例如，我们在学习《分子间作用力分子晶体》这一课时，教师就可以利用多媒体为同学们播放相关的视频，因为分子对于同学们来说是十分抽象的概念，如果教师在课堂上只是通过一味的口述讲解和文字描述，就难以让同学们明白其中的奥妙，但如果能够引进多媒体进行教学，就能从某种程度上提高同学们的理解能力，使同学们在观看视频的过程当中感受到化学学习的魅力，还能再让同学们了解原理的同时避免危险的发生，实现一举两得^[3]。

四、联系生活实际培养学生解决问题的能力

在日常的课堂教学中，我们不难发现，高中化学知识中有许多的理论都与我们的日常生活密切相关，可以说，化学知识是来源于生活并且应用于生活，这时作为一名合格的高中化学教师，就应该学会利用生活化教学的方法来增强理论知识与实际生活之间的有机联系，因为学生学习书本知识的最终目的就是运用学习的理论知识来更好地指导生活实践，只有使同学们认识到化学的实用性才能从根本上点燃同学们对于化学的学习热情，达到预期的教学目标。

结束语

综上所述，提高化学课堂教学有效性的重点在于改变教学方法，激发同学们的学习兴趣，提高学生的探究能力和创造能力，因此，教师应该学会引进更加新型的教学方法，尊重同学们在课堂上的主体地位，充分利用创设情境等方法和手段，引导学生提高知识运用能力，为学生日后的发展奠定良好的基础。

参考文献

[1]王二利. 新课标下高中化学探究性实验的有效教学策略研究[D].内蒙古师范大学,2018.

[2]李向辉. 高中化学教师有效教学行为特征研究[D].河南师范大学,2018.

[3]韩军礼. 高中化学探究性实验有效教学研究[D].鲁东大学,2017.