初中音乐鉴赏之我见

初中音乐鉴赏之我见

尹文秀

四川省泸州市纳溪区安富中学 646300

摘 要：初中音乐鉴赏教学过程中，教师的正确引导既能够提高学生的音乐素养，又能丰富学生的情感认识，陶冶初中阶段学生的情操。在实践教学中，不仅要突出学生主体地位，也要发挥教师引导作用，充分提高师生的音乐鉴赏水平。

关键词：音乐鉴赏；初中；教学活动

音乐教育，特别是初中的音乐鉴赏，不仅是初中阶段音乐教学的重要组成部分，也对中学生的素质教育起着至关重要的作用。初中的音乐鉴赏深受初中生的喜爱，是因为它既可以陶冶学生的情操，也可以舒缓紧张和压力，让身心得到适时的慰藉。因此，初中音乐鉴赏的过程就是帮助初中生打开一扇连接生活和美好世界的窗口。根据自己对音乐鉴赏教学多年实践和思考，针对目前初中音乐教学的现状，浅谈初中音乐鉴赏教学的应对策略。

一.初中音乐鉴赏的地位

音乐鉴赏指的是对音乐作品的鉴别和欣赏，又或是欣赏与回味音乐作品的一个过程。

（一）音乐鉴赏的内容

音乐是素质教育的一个重要组成部分，引导初中生了解并喜欢音乐，培养他们逐渐形成音乐素养。从另一个角度来说，初中音乐课的最核心的内容就是对初中生的内心活动进行情感上的教育。音乐教师不仅要懂得引导学生感受音乐的律动，体会它的韵味，看见它的“颜色”，而且还要进一步带领学生进行音乐相关的鉴赏活动。通过音乐鉴赏教学，充分尊重学生的主体地位，围绕音乐主题选择适合初中阶段学生的音乐，引导学生进行自主性的学习。

（二）音乐鉴赏的教学地位

音乐属于一门艺术性学科，音乐鉴赏是初中阶段音乐教学中的重要内容，随着新课程改革的推进，指出“良好的音乐感受能力与鉴赏能力的行程，对丰富情感、提高文化素养，增进身心健康具有重要的意义。”在改革创新的宏观背景下，对初中教师的音乐鉴赏教学提出了更高的要求。音乐鉴赏不仅能帮助教师培养学生的综合素质，而且能够帮助学生建立比较良好的关于音乐欣赏的审美观。

二.初中音乐鉴赏的现状

（一）音乐教师专业素养有待提高

在初中阶段的音乐鉴赏教学过程中，音乐教师应该要充分发挥自身音乐特长，擅长声乐的教师要积极引导学生对音乐作品进行核心情感的鉴赏。但实际教学中，却由于教师的参差不齐的水平导致在一定程度上的情感引导受到一些限制。音乐教师的专业素养和深度研究音乐鉴赏教学内容的需要进一步提高，不能完全依赖教材，要充分利用教材，一切教学活动都以学生为主体进行。

（二）重视度不够

音乐教学中音乐鉴赏占有很重要的地位，在实际教学过程中也充分突出了鉴赏的关键作用。目前初中阶段的音乐课上，教师更多的是播放音频和视频让学生们思考、细细品味，而对于理论知识的讲解采用灌输式的教学模式。很多初中生在没有系统学习的情况下，是不具备良好的音乐鉴赏素养的，对于音乐的认识更多停留在表面。学校和音乐教师对初中生音乐鉴赏活动重视不够，更多的是完成新课程标准提出的要求。

（三）设施条件不完善

目前初中音乐教师在进行音乐鉴赏时，单纯依靠播放音频，这样是不能激起学生好的好奇和兴趣的。单一的教学工具和辅助设备都会影响到音乐鉴赏的有效进行，单一的教学材料更不能激发学生对音乐的欣赏。初中音乐课程使用单独的多媒体教室的机会比较少，不能很好的呈现音乐鉴赏的最终成果。

三.初中音乐鉴赏教学的策略

（一）提高音乐教师的综合素质

初中生在中学阶段的音乐鉴赏水平是有限的，需要音乐教师的正确引导，才能使音乐课程中的鉴赏活动有效发挥作用。因此，初中阶段的音乐鉴生进行音乐鉴赏活动。初中音乐教师要不断积累赏成效使得教育界对教师综合素养提出了更高的要求。音乐教师不仅需要具备一定的音乐鉴赏能力，而且还要具有较强的教学组织能力，从而更好的引导学经验，持续学习音乐知识，为扎实的音乐技能打好基础，与此同时，音乐教师还要丰富和深化自身的文化底蕴。音乐鉴赏活动的有效开展离不开音乐教师的组织教学能力和创新的鉴赏方式。

（二）营造良好的音乐鉴赏氛围

初中生在音乐教师的引导下，运用自身的听觉能力和所积累的音乐鉴赏经验，追随教师去体会、去领悟不同音乐所表现出的动听旋律。在音乐教学中教师要通过动人的意境来提升学生对音乐鉴赏的兴趣，这就需要教师营造一个和谐的教学氛围。首先通过课程导入让学生粗略的听，初步感知音乐的旋律。接着，提出一些有关播放音乐的问题，激发学生的好奇心，使学生主动积极的参与到音乐课程中。然后，再一次播放音乐作品，让学生带着问题去仔细的听，在速度、节奏以及音色等多个方面的变化。在播放音乐作品的过程中，教师通过音乐调动学生的情感，加强学生的体验感。最后，让同学们相互交流，体会不同的音乐鉴赏思维，从而全面理解音乐表达的情感。

（三）改善音乐鉴赏的教学条件

教学条件的好坏直接影响教学活动的效果，它是开展教学活动的根本。初中音乐鉴赏的教学活动的有效开展离不开好的教学条件，在一定程度上，教学条件会决定教学效果。改善音乐鉴赏的教学条件一方面需要一定的资金投入，通过充裕的资金开设多媒体活动室，确保初中音乐鉴赏教学活动可以在多媒体教室进行，从而呈现出更好的音乐效果。另一方面，根据实际情况开发一定数量的音乐校本课程，丰富音乐教学内容，提升教师专业水平。

四.结语

实践新课程改革，提高初中阶段音乐鉴赏的教学效果，不仅仅依靠经验和热情，更需要创新教学方法，在实践中不断反思，再不断改进，从而有效实现通过音乐审美育人的目的。

参考文献：

[1]徐涛.初中音乐鉴赏教学的策略研究[J].文理导航,2020(11):65-66.

[2]王敬.核心素养视角下初中音乐欣赏教学中的提问策略探讨[J].课新教育时代杂志（学生版）,2019(18)：4．

[3]谢莹.中学音乐鉴赏教学心得分享[J].教学考试,2019(03):26-27．