如何实现小学管理的科学化及人文化

如何实现小学管理的科学化及人文化

何东海

广东省信宜市茶山镇中心学校 广东 信宜 525300

摘要：伴随社会的变迁，教育也不断创新改革。同时，还在全面推行素质教育，大力兴建小学校园，健全管理系统，优化教学模式。在小学阶段学生所接受的教育，往往会严重影响他们后续的学习及人身的发展，在漫漫学习生涯中具有决定性的作用，所以，小学教育至关重要。而小学管理与教学效果紧密相连，通过引进人文化、科学化的内容，有助于弥补教学管理上的缺陷。为此，本文从小学管理出发，概述了科学化、人文化，并针对其中的问题，提出了有效的解决措施，希望能够促进小学管理更好、更快地发展。

关键词：科学化；小学管理；人文化

在小学学校中，通过有效的管理，有益于教学的顺利推进，指导、规范师生行为，为教学及科研创造优质的环境，促进教学任务的顺利实现，并且体现了学校的实际教学质量。所以，应强化学校管理，创建完善的行为规范与科学文化制度。目前，针对小学管理现状，迫切需要融入科学化、人文化的内容，来践行义务教育的各项目标。

一、相关概述

1、科学化

在小学学校，为了在管理的过程中，融入科学化元素，就应从学生的终身发展出发，强化小学生的整体发展，创建科学、合理、可行的管理制度。在平日的管理过程中，应基于科学的管理手段及基础原理，来指导学校进行教育。此外，还应强调知识学习，力争建立起学习型风气，来管理学校、评价、监督的教育活动。在管理老师时，应基于办学特色，从老师的专业化水平出发，来督促老师增强教学、管理等方面的能，以促进小学学校提高管理水平，践行素质教育目标。

2、人文化

在小学管理中，人文化旨在培养学生的人文精神。所以，在小学管理中，必须体现人文化，本着“以人为本”的理念，来促进学校增强对教员的认知，充分调动他们的工作主动性。基于此，组织老师展开文化教育活动，树立高尚的品质、增强人格魅力，形成奉献在教育事业上的责任感及历史使命感，进而为教育事业积极奋斗进取。在新世纪的环境下，通过专业知识来培养育人不再现实，而要借助专业教育，来帮助小学生和谐发展，迫使老师理解教育的价值，并萌发一种热诚的感情。所以，在小学学校中，管理除了需要强调科学化以外，还需要一定的人文情怀。

二、小学管理问题

1、文化建设问题

在各级小学管理中，文化建设与小学生的发展紧密相连，其中的文化属于一个民族乃至国家生生不息的原动力。但目前，就小学阶段的文化环境方面，很多小学并不重视，却过于注重课程教学。鉴于这种现状，很不利于国内营造小学文化气氛。另外，部分小学误以为创建校园文化没有用处。这些均严重阻碍了教学改革的正常推进及小学生自身的成长。

2、安全管理

近些年来，伴随国内经济的增长以及社会的变迁，在社会上戾气也在慢慢加重。在很多校园中，频频出现恶性暴力事件，以至于影响到国内校园建设。为了规范管理小学、融入科学人文化内容，应强调安全管理。目前，在国内很多小学中，生生、师生乃至学生和校长之间，却经常出现矛盾，有时还会演变成犯罪行为。所以，在小学目前上校园管理中，应对安全管理引起重视。

3、素质教育有待落实

伴随国内小学新教改的持续深入，国内教育部在校园管理上提出的要求也日益增多。为顺应国内社会的快速发展，社会各界及小学均大力倡导素质教育。但是，在当前的发展中，国内很多小学却并未真正贯彻落实素质教育。究其原因主要是因为国内应试教育的长期不利影响，在传统的应试教育模式下，老师一般会一味地追求小学生的成绩，却忽略了他们的综合能力。久而久之，小学管理便会有悖于素质教育思想，所以各大小学必须引起重视。

三、小学管理实现科学化、人文化的措施

1、健全文化环境

在小学管理中，为了融入科学人文化元素，作为校园管理者需要努力为小学生打造一个好的学习环境。在建设小学文化环境中，应注意建设校园内部的人文与外部环境。在组建人文环境时，需要全体老师在教育的过程中，具备足够高教育能力，并提供培养老师的环境，为各科老师打造一个好的环境，并且帮助小学生更好地学习。这样老师在一个好的环境下，方才会产生教育欲望。在创建外部环境时，作为管理者需要注意小学生自己的身心，营造一个与小学生发展一致的校园环境。这么一来，方才可激起小学生认真学习的兴趣，迫使教与学能够小学生的内心发展同步，尽量为广大小学生优化学习环境。

2、创建安全预警制度

通常情况下，小学四周往往具有很大的人口密度，加之国内形势也越来越复杂多变，现代社会也人心不稳。在这样的环境下，小学生就极易发生安全问题，再加上广大小学生原本就人小体弱且安全意识相对薄弱等。所以，要想防止突发意外或者人为伤害现象，在管理小学时，就必须推行安全预警制度，以此来杜绝小学生出现安全事故问题。

3、健全管理机制

因为管理机制是加快学校进步的一大法宝，所以，管理机制的创新将与老师的工作热情乃至教学效果紧密相连。所以，在素质教育的环境下，创建与自身发展相适应的创新，及时打破旧的管理模式现已成为部分小学管理者不得不面对的问题。所以，学校在创新规章制度的过程中，必须融入一定的激励机制，激起广大老师的教育热忱，并以此来促进小学快速提升管理水平。

4、深化改革小学教育

在深化改革教育的过程中，应深入、有序地践行素质教育。目前，唯有成功教改，小学学校方才有生命力，并且赢得发展前景。通过深化改革教育事业，旨在革新理论、转变理念。所以，在新课改的大环境下，作为学校管理者就应及时打破传统的教学观念，不断引进新教学观念，在大力培养人才时，注重运用先进的人才观、科学发展观，来帮助老师增强综合素质，提升整体管理质量。

5、增强老师团队素质

在校园学习的过程中，小学生常常接触老师。所以，广大老师提高教育水平后，小学生在他们的教育和引导下，便可以进一步拓展知识面，从而更轻松地解决问题。在小学阶段，老师在提高教育水平时，不仅仅需要注意知识教育，而且还应顾虑到小学生的整体素质教育。目前，很多学校的素质教育依然停滞在传统教育中，而旧的素质教育只关心老师实施的德育，而令老师并未顾及到自身素质。在规范管理整个小学校园时，融入科学人文化元素时，必须引导老师深入了解校园内部的规章制度，并不断提升素质，在校园生活中落实到行动过程中，真正为小学生树立起好的榜样。

四、结语

总而言之，在教育管理中，作为文化的一大组成部分，科学、人文化属于关键性的构建要素。通过有效管理小学，能加快小学的发展，提高管理质量。所以，在管理学校时，必须实现科学化、人文化，贯彻落实新的管理观念，并且高度重视师生的进步，为师生打造一个好的环境，从而促进小学管理者和全体老师一起提升管理质量水平，为小学学校建立起一个快速发展的优质平台。

参考文献

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