浅析幼儿园游戏化教学有效对策

浅析幼儿园游戏化教学有效对策

沈仁雯

山东省临清市唐园镇中心幼儿园 252600

摘要：游戏是儿童的天性，游戏教学法是幼儿园课程教学的基本方法。组织适当的游戏教学活动，不仅可以满足孩子的心理需求和身体状况，调动孩子参与课堂的热情，还可以激发孩子的智力，使孩子在“游戏”中探索科学知识，在“游戏”中发展语言技能，以提高身体素质在“发挥”。在幼儿园阶段进行游戏化教学，意味着教师可以通过趣味游戏来发展所要教授的知识内容。教师将孩子们学到的内容整合到游戏中，使孩子们可以在轻松愉快的游戏中玩耍。知识的学习有效地激发了孩子的学习热情，极大地提高了教师的教学效率。为了在幼儿园开展有效的游戏化教学，教师必须首先提高自身的综合素质，能够熟练地将教学内容整合到游戏中，并能够安排高质量的游戏内容，建立多样化的游戏环境，并使教学过程更加丰富。

关键词：儿童早期教育；游戏教学；教学方法

儿童早期阶段是儿童探索世界的主要阶段。这个阶段的孩子就像一张纯白色的纸，幼儿园知识教学的过程就是将背景色应用到此白皮书的过程。这将直接影响儿童生活画面的精美程度。随着新课程改革的不断推进，教学方法在不断改进和变化，幼儿园的教学方法也在与时俱进。在幼儿教育的重要阶段，教师应更加注意自身的教学方法和教学理念。在实际的教学实践中，引入基于游戏的教学，将教学内容和游戏有机地结合在一起，从而可以有效地提高儿童的学习兴趣，同时他们可以学习新知识并利用游戏的乐趣涵盖学习知识的无聊过程。基于这些优点，本文结合实际的教学过程，提出了有效进行游戏化教学的对策。

一、掌握游戏教学的重要作用

教师具有正确的教学理念是课堂教学活动顺利开展的重要前提。教师应改变原有的教学观念，勇于创新新的教学方法，深刻理解游戏教学的内涵，不断提高教学质量。当前，随着新课程改革的不断推进，教育工作者越来越重视如何对学生进行素质教育，在幼儿园阶段也是如此。教师应继续加强以游戏为基础的教学模式的实施，以儿童为中心，注意儿童在实际教学工作中的主导地位，并以儿童群体的利益为基础进行教学，以创造快乐和快乐的环境。放松儿童的学习环境，从而促进儿童身心的健康发展。教师必须始终保持教学方法的先进性，学习新的教学方法，并根据自己的实际教学情况进行改进和创新，并在儿童群体中发挥基于游戏的教学的巨大作用。

例如，教师可以使用舞蹈教学来教孩子简单的舞蹈，有氧运动和其他动作，以缩小教师与孩子之间的情感纽带并增加他们之间的距离。孩子们可以在快乐的舞蹈教学中展示自己的才华。使用诸如唱歌和跳舞的艺术教学方法不仅可以培养儿童的艺术细胞，而且可以增强儿童的艺术感。教师可以根据孩子的情况选择一些与孩子的生活相关的动作和剧目，以逐步促进孩子与社会和自然的亲密接触，从而从早期就形成正确的人生观和价值观年龄，并促进儿童的整体成长。

二、游戏情境激发兴趣

对于幼儿教育来说，有效地激发孩子对参与和热情的兴趣可以说是开展有效教学活动的重要前提。只有最大程度地满足儿童的兴趣，儿童才能致力于教学活动，并确保后续的教学活动能够达到理想的教学效果。因此，幼儿园教师可以通过创造音乐游戏教学情境，利用音乐的节奏和趣味与游戏活动有机结合，从而充分调动孩子们的参与热情。

例如，幼儿园老师可以使用“健康歌曲”来进行音乐游戏。这首歌的歌词不仅简单易懂，而且旋律也很轻快而且吸引人。它还涉及许多练习指导，因此教师可以充分发挥这首歌的优势，从而创造一种音乐教学环境。游戏的规则是让学生首先听这首歌，并在老师的指导下学习一起做歌词中的动作。然后请孩子们排成一排，开始播放歌曲。一开始，孩子们将在合唱中一起唱歌。然后，当歌词像“脖子扭曲和对接扭曲”时，老师会随机指向一个孩子，孩子会立即按照歌词进行操作。如果您未能及时跟进或犯错，则可以给孩子一个机会，如果是第二次，他将被淘汰。通过这项非常有趣的音乐游戏活动，不仅可以唤起儿童的参与兴趣，还可以锻炼儿童的身体协调能力和智力敏捷性

三、创新游戏活动，培养思维能力

启蒙教育时期大多数儿童的心理思维处于发展阶段，也是儿童发展良好思维能力和基础训练的最佳时期。因此，幼儿园教师应注意有效激发和培养儿童的思维能力。通过创新性的互动游戏教学活动，可以加强师生之间以及儿童之间的友好互动和沟通，使孩子们在互动过程中可以合作。它激发了他们自己的创新思维和逻辑思维能力，这对孩子未来的学习和发展很有帮助。

例如，幼儿园老师可以将孩子分成两组，然后组织孩子参加小组障碍比赛。它包括两个人背对背运球，发现差异，挑逗和两个人的互动游戏。这些游戏设置为不同的级别。幼儿需要合作并协助突破并完成不同的水平。最后，最短时间通过游戏任务的团队将赢得比赛并给予相应的奖励。通过开发这种互动式障碍游戏活动，丰富的游戏链接可以有效地锻炼儿童的协作和沟通技巧，以及逻辑思维能力和语言表达能力，这将帮助儿童实现全面发展。但是，在设计互动游戏活动时，幼儿园教师必须充分考虑孩子的认知思维能力和发展需要，以确保互动游戏教学活动的有效性。

四、科学创建游戏活动内容

在进行以游戏为基础的教学活动时，教师应注意游戏设计和内容的合理性，以吸引孩子的注意力并确保游戏的乐趣为基础，从而提高孩子们参与游戏的热情。在设计游戏内容时，教师必须引起重视，在此阶段要充分考虑儿童心理发展规律和儿童爱好，安排适合儿童身心发展的游戏，并尽可能征求儿童意见，避免传统教室。低效率的情况，只有老师讲话。

例如，当老师组织孩子们玩“我是医生”的角色扮演游戏时，老师从一开始就为孩子们提供了成品玩具模型，例如注射器，听诊设备，药瓶等。 ，老师每天都带走同样的东西。逐步减少成品玩具的种类。开始取下注射器时，孩子会发现一些纸，将其做成注射器状的圆柱状，在顶部插入小木棍，然后自己做一个“注射器”，等等。听诊器，孩子们的发明创造越来越多。这种现象充分表明，游戏教学法可以有效地培养孩子的独立思考能力和创造力。

五、扩大户外游戏活动以促进健康成长

随着互联网时代的飞速发展，现代和当代儿童从一开始就被各种现代娱乐工具所包围。这也使许多儿童沉迷于电子在线游戏设备，这不仅不利于儿童的身心健康，而且在一定程度上鼓励儿童沉迷于游戏。因此，幼稚园教师应积极拓展户外游戏教学活动，使孩子们感受到户外运动游戏的乐趣，锻炼自己的身体素质，并鼓励他们树立积极的游戏观念。

例如，幼儿园的老师可以介绍一些传统的民间户外游戏，例如扔沙袋，捉小鹰，踢毽子，跳橡皮筋和滚铁环。但是，在进行户外游戏教学时，必须注意保护幼儿的人身安全，并提前以自我保护的安全感渗透到幼儿中，以免造成不必要的人身伤害。以扔沙袋为例，教师还可以组织孩子一起发展想象力和创造力，独立设计和制作沙袋，引导孩子寻求父母的帮助，从而增强孩子的兴趣和参与热情，使孩子有一定的学习兴趣。对传统民间游戏的喜爱程度和好奇心，反过来又鼓励孩子们在业余时间走出房间，并邀请其他朋友一起进行户外游戏。

简而言之，在幼儿园进行游戏化教学必将成为未来学前教育领域的主流和趋势。游戏教学资源是在幼儿园课程教学过程中需要开发的宝山。为了提高农村幼儿园的质量，我们不妨分析农村幼儿园教育和教学的实际情况，开发独特的儿童游戏，并让儿童提高游戏质量和成长能力。因此，在幼儿园教学过程中，教师应根据实际情况不断提高自己的能力，并在教学内容的使用和掌握上有一定的进步，使游戏和教学更好地结合起来，然后进行游戏化教学。幼儿园打下坚实的基础。

参考文献：

[1]向娇.倡导游戏精神,促使幼儿园课程游戏化[J].中外交流,2018,(50):318-319.

[2]倪蕙.课程游戏化背景下幼儿园游戏环境再思考[J].新课程研究(下旬）,2018,(11):27-28.

[3]单秀丽.幼儿音乐教育课程游戏化教学探究[J].教育教学论坛,2015(28):262-263.