上好历史评讲课之我见

上好历史评讲课之我见

王明远

四川省西昌市第七中学 四川西昌 615031

摘要：评讲课往往是各个学科在单元检测、半期考试或者作业批改后，教师对学生掌握、应用知识情况进行的一项必要的强化、订正工作，历史学科也自无例外。实际上，评讲课也是各学科教学的一个重要环节，它能够帮助学生及时查漏补缺，有效复习和巩固新旧知识，学会正确的解题思路、方法和技巧。因此，看似简单的一堂评讲课，也就显得至关重要。现在就如何上好一堂评讲课谈谈自己的一些想法供大家参考。

关键词：方法 技巧 教学质量

1. 上课前，教师要充分做好评讲前的准备工作。首先，教师应该把学生的作业或者试卷中极其明显的错误记录下来，进行必要的综合与分析，找出学生正确和失误的原因，以确定评讲的重难点内容。其次要根据班上学生的知识水平结构和接受能力确定评讲的层次，既要兼顾大多数同学，又要让优等生通过评讲进一步提高自己的能力水平。

2. 评讲课要有重点。每一套试题或者作业看似知识点多，而且比较分散，但往往都有主次与难易之分。评讲时既要考虑到错误点的普遍性，又要注意错误点的个别性，决不能蜻蜓点水，或者每一个题都详细评讲一遍。不论怎样都达不到评讲的效果。对于普遍性的错题，教师应该详细评讲，积极引导学生复习、联系相关的知识点，帮助学生找出错误的原因。是相关知识点掌握不牢固，还是对题目的要求理解不清楚，答非所问。只有找出问题的所在，才能真正帮助学生解决学习过程中存在的问题，不断提高学生的学习能力与自信心。

3. 评讲课的关键其实就在于如何评讲。俗话说，授人以鱼不如授人以渔。意思就是说评讲课不在于单纯的告诉学生每一道题的正确答案，而是要引导学生切实掌握解决问题的思路、方法和技巧。因此，如何调动和启发学生有效的参与分析判断题目、联系所学知识、得出答案，才是老师讲课的重中之重。我个人认为教师应该紧密围绕以下几个环节进行：首先要读懂问，也就是能够明确题目的具体要求，知道自己要做什么；其次要带着问去阅读材料，重点要读懂材料尤其是古文材料，并从中提取有效的信息，然后能根据材料的提问作出相应的取舍。也就是知道该怎么去做；再次，也是最重要的环节就是联系所学知识，结合所处时代背景，从政治、经济、思想文化等角度，进行必要的归纳概括，得出正确的结论。而材料分析题的答案一定要简洁、准确，不能拖泥带水，啰里啰嗦。

比如有这样一道选择题：下列为苏联新经济政策所允许的①红军战士没收某村民从外地买来的一卡车粮食。②某工人从自由市场买回来一件小孩穿的棉衣。③某市苏维埃政府没收了一批私营小工厂。④巴库苏维埃政府把一块油田租让给外国资本家。其实，这道题就是要考查学生对十月革命后苏俄新经济政策的掌握情况。。学生在做题的时候。很容易把1918年的战时共产主义政策和1921年的新经济政策混淆，弄不清楚二者在农业、工业、商业贸易政策的不同。其实这道题解题的关键就是一个“新”字。老师可以引导学生复习新经济政策的内容，尤其是它的新特点：农业方面用固定的粮食税来代替余粮收集制度，农民可以自由支配自己的余粮；工业方面，实行国家资本主义，即允许国家把部分工业企业租让给私人和外国资本家来经营；商业方面，取消食物配给制，允许商品自由买卖。然后引导学生进行排除：新经济政策允许农民可以自由支配自己纳税后的余粮，而不是没收，①答案明显是错误；新经济政策允许商品自由买卖，②答案正确；新经济政策允许私人企业和外国资本家工业企业的存在，而不是没收，③答案明显错误，④答案正确。所以该题的正确答案是②④。

又如某年全国II卷有这样一道材料分析题： 1950—2008年我国部分节日一览表

表2能够反映出我国节假日变化的多种趋势，指出其中一种趋势并说明其形成的历史原因。

多数学生都害怕做这一类的小作文题，原因就是很多。说到底就是不能有效的把握解题第二个环节，也就是不会读材料，包含各种历史文字资料（尤其是古文资料）、图片、表格等等。读不懂材料的大致意思，就不能归纳出题目的一个甚至是几个主要观点、看法。这道题告诉我们三个明显的信息：年代、节假日及其天数。教师应该首先引导学生分析这四个年代法定节假日及其天数的变化情况，1995、2000、2008年几个时间段都属于改革开放后。那么，我们就很容易得出这些趋势：改革开放后，①我国法定节假日的总天数在不断增加；②传统节日成为法定节日的种类不断增多；③春节、国庆节等小长假出现，天数不断增多……。而关键就是如何分析它出现的历史原因。在教学中，我们应该经常传递给学生一个定律：一定历史时期的思想文化、文学艺术、社会习俗，往往都是这一时期政治、经济发展在这一领域的反映。围绕改革开放这个关键节点；节假日又属于人们的休闲娱乐时间，只有社会经济发展起来，人们才会有更多休闲娱乐的时间。引导学生学会从政治、经济、思想文化等方面来分析，于是就可以很快找出其历史原因：①改革开放使我国的社会经济得到迅速发展；②人民生活水平不断提高，对休闲娱乐的需求增加；③增加节假日也是拉动经济发展的一种手段；④党和政府更加重视民生；⑤传承中华民族优秀的传统文化习俗……。

当然，在评讲课过程中，要注意评讲方式的多样化。既可以由教师全面引导，也可以边设问，边让学生思考、回答，循循善诱。还可以全面交给学生分组讨论后回答。

结束语：在历史教学中，教师只有正确认识评讲课的地位，充分发挥评讲课查漏补缺、丰富和完善知识的积极作用，才能不断提高学生掌握知识、应用知识的能力，有效的提高学生的学习成绩。