初中数学互动教学在构建灵动课堂中的应用

初中数学互动教学在构建灵动课堂中的应用

郑倩倩

山东省泰安市东平县实验中学 271500

摘要：在教育改革的背景下，初中生处于成长发育的关键时期，在对学生进行数学教学的过程中，除了要对学生传递相关的理论知识，还要不断地提高学生的数学素养。在教学过程中，老师要注意课堂的教育模式以及师生之间的沟通，让学生之间进行合作，共同探讨解决的策略，提高初中数学的教学质量。

关键词：初中数学；互动教学；灵动课堂；应用

引言：在传统的初中数学教学过程中，老师对于学生的理论知识较为重视，对学生往往采取“满堂灌”的方式进行教学。在这样的教学环境下课堂的学习氛围十分沉重，学生不能及时地发现问题，对于发现的问题也不敢提出，这在一定程度上阻碍了学生的发展，对于学生的数学发展十分不利。在对学生进行数学教学的过程中，增加师生交流沟通的机会，可以有效改善这一情况的出现，促进学生的发展。

一、建立良好的人际关系，营造轻松愉快的学习氛围

在现如今的社会家庭中，每个家庭基本都是一个孩子，孩子在成长过程中，会受到来自家庭各个方面的宠爱，很多的学生十分骄纵。在进行日常的交流过程中，学生对于他人的想法并没有过多地关注，没有耐心去聆听同学的想法以及一些较为新颖的学习方式，这对学生的成长发展来说十分不利。因此，在进行互动式的教学过程中，老师要树立正确的教学理念，教会学生在学习的过程中树立起团队意识，学会倾听。在学习的过程中要学会进行信息的交流和共享。对于身边的同学和老师，要保持一种和平友好的心态进行交流。良好的师生关系以及同学关系，可以在很大程度上促进学生的学习，对于激发学生的数学兴趣十分有利。

除此以外，老师在教学的过程中，要适当地摒弃传统的教学理念，对于"灌输式"的教学方式进行一定程度上的继承和摒弃，将好的影响以及作用运用到学生的教学过程中。此外，要改善传统教学下僵硬、沉闷的课堂氛围，老师在进行课堂教学的过程中可以引入一些有趣的话题或者现象，改善传统沉闷的学习氛围，激起学生的探索欲，让学生主动地与他人进行交流，共同探讨问题，找到解决问题的方式。

例如在学习人教版七年级上册第四章《几何图形》时，老师可以制作出相关的课件，在进行教学时向学生展示几何图形中线段、点和面之间的关系。对学生进行分组，让学生找出点、面等之间的关系，增强学生之间以及学生与老师之间的沟通，提高课堂的互动性^[1]。

二、运用教学情境，引起学生的好奇

有位名人曾说:“提出一个问题往往比解决一个问题更为重要”。解决问题在一定程度上体现了学生运用知识的能力以及对信息的综合整理能力。学生提出问题需要仔细观察现象，结合之前学过的内容对现象进行分析之后，发现与自己的认知相违背，所以提出了问题，这对学生的思维能力要求较高。因此，在课堂上老师要对学生进行情境创设，引导学生对问题进行思考，找到解决问题的方式，教给学生正确的解题思路。在教学设计中，给学生留出更多的时间以及空间，让学生发现问题所在。为了让学生提出好问题，就必须创造一个好的问题情境，激发学生的思考，引导学生与老师之间进行交流和沟通，促进师生共同发展。

值得注意的是，在进行情境创设的过程中，老师要将书本中的内容进行充分的挖掘，将课本中的素材进行利用，此外，还可以将课外的一些相关知识与课内的知识进行适当的结合。在这个过程中，利用信息技术手段将一些数学知识向学生展示，新的教学形式能够刺激学生的大脑，引起学生的好奇心，这对于拓展学生的思维以及创新意识，激起学生的好奇心十分重要。利用学生的好奇心，引导学生去探索新的知识。数学情境的创设对于学生的数学学习帮助很大，在情境式的环境下，学生对于问题会产生强烈的好奇心，会产生自主合作的意识，去解决发现的问题。这样一来，学生之间自行展开交流沟通，形成一种互动学习的模式，对于培养学生的数学思维能力起到了一定的促进作用。

三、丰富教学活动，提高学生的动手能力

数学课虽说是一门理论课程，但是具有一定的操作性。在数学教学的过程中，老师可以多开展一些教学活动，丰富教学的内容，激发学生的好奇心以及自主性，让学生主动地参加到课堂学习中。在这个过程中要不断地培养学生的合作参与意识，让学生在学习的过程中与他人进行交流和沟通。数学老师要为学生建立一个交流沟通的环境，为学生的交流沟通制造一定的机会，让学生在学习的过程中能够和其他同学积极主动的进行交流和沟通，提高学生的语言组织能力以及表达能力，同时在一定程度上提高了学生的逻辑思维能力。在这个过程中，学生不断地组织自身的语言，对一些数学语言进行不断地重复，将自己的想法进行表述，这不仅仅丰富了数学课堂教学的内容，活跃课堂氛围，同时对于学生形成问题意识来说具有一定的促进作用。

除此以外，老师还可以在课堂中让学生自己动手制作一些相关的数学模型。在动手的过程中，学生要对相关的信息进行整合，老师可以让学生之间互相交流和沟通，共同讨论模型道具是怎么制作的。老师在旁边可以对学生进行适当的指导。这样一来，学生的动手能力在一定程度上得到了培养和提升，在制作模型的过程中，促进了师生之间的友好交流，对于学生数学成绩的提升十分重要

^[3]。

四、完善评价和激励机制，让学生主动学习

初中生的年龄尚小，渴望得到老师的关注，因此，在课堂教学的过程中，老师可以利用一些激励性的语言激起学生的学习兴趣以及创新表达的欲望。在教学的过程中，老师要引导学生发现问题，对于问题要勇敢大声地提出。对于那些和自己的想法不一致的问题要及时地提出，和老师进行交流。老师要完善对学生的评价机制，不能只从学生的数学成绩对学生进行评价，还要结合学生在日常生活中的表现以及在相关的实践活动中数学能力的运用，进行综合性的评价，对于学生进行积极的鼓励，提高学生的数学兴趣。

结语:友好的师生关系，对于学生的健康成长十分重要。在对学生进行教学的过程中，要时刻将学生的发展放在首位，制定出适合学生成长的方案，以学生的健康发展为主要理念，对学生进行积极主动的引导，制定合适的教学方以及教学策略，促进师生关系的发展，为师生之间的互动打下基础。

参考文献：

[1]祁妍硕. 初中数学互动教学在构建灵动课堂中的应用[J]. 高考, 2018(35).

[w]毛云峰. 创新教学方式 构建初中数学灵动课堂[J]. 中学课程辅导(教师通讯), 2019(21).