小学语文教学课堂中复述教学的现状及对策研究

小学语文教学课堂中复述教学的现状及对策研究

赵凤英

江苏省常州市花园小学 213000

摘要：在小学语文教学中，对于学生综合能力的培养是比较重视的，因为语文学科的综合性是非常强烈的，不仅要求学生需要具备良好的逻辑思维能力，这样才可以对于文章的结构进行合理科学的划分，还需要学生具备阅读理解能力，以及较为清晰的语言表达能力，这些对于学生学好语文学科都是非常重要的，其中在学生进行阅读练习的过程中，复述能力也是非常关键的，因此，本文就小学语文教学课堂中复述教学的现状及对策研究进行分析。

关键词：小学语文；复述教学；加强知识补充；明确教学设计；完善教学方式

在科学技术发展水平不断提升的教学背景下，各个阶段的课堂教学环境都得到了有效的改善，随着智能化教学设备的引入，也增加了学生对于不同科目学习课堂的期待感，在小学语文教学中，对于学生的复数能力要求是非常高的，因为复数能力是非常关键的，不仅是促进小学生良好语言习惯养成的基础，也是实现小学生综合学习能力提升的一个重要途径，对于小学生未来的学习发展具有非常总要的意义，教师在为学生讲解文章内容的时候，就需要加强对于相关知识的补充，在采用教学方式的时候，也需要根据小学生的实际水平进行科学的选择，通过不同教学思想的指导，对于复述教学策略进行不断的完善。

一、加强知识补充

在小学阶段，语文教学课堂中，教师对于学生的提问是非常多的，这是因为学生在语文课堂的学习中，学习的状态并不是特别的积极，而且在自主思考的问题过程中，也总是走神，所以，教师在课堂中进知识内容讲解的时候，就会经常的对学生进行提问，以此来提高学生在语文课堂中的学习质量，教师在将复述教学的理念运用在小学教学过程中的时候，就可以通过加强对相关知识的补充，丰富学生所积累的知识内容的种类，从而有效的提升学生的写作水平。

例如，在教授学生学习《牛和鹅》这一章节内容时，教师在为学生讲解这一章节的知识内容的时候，可以先让学生通过对于文章内容的阅读，体会作者对于牛和鹅两种动物的不同情感色彩，并在阅读的过程中找出这样反应情感描写的句子，比如，我们看到鹅，那就是完全两样了，总是远远的站在安全的地方，才敢看它，要是在路上碰到了鹅，就得绕个大圈子才敢走过去，完全两样一词的转折体现作者对于鹅的态度与对于牛的态度的不同，两个才敢表现出我们是特别害怕鹅的，教师也可以多为学生讲解这些类型的句子，这样才可以有效的加深学生对于文章内容的理解，比如从马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄的走过去等，可以看出我们走路很轻很慢，可以看出我们当时内心的害怕，教师通过加强知识内容的补充，可以有效的培养学生的语言文字复述能力。

二、明确教学设计

在素质教学理念逐渐的落实到教学课堂的过程中的时候，在小学语文教学中，教师就需要在制定教学计划的时候，先明确课堂中的教学目标，这样才可以有效的贴合学生的学习实际情况，在对于复述教学的现状进行了解的情况下，教师就可以根据学生在课堂中的学习反馈情况，从不同的方面对于复述教学策略进行修改与改正，在引导学生明确课堂中学习的重点知识内容的时候，可以有效的提升学生的学习效率，培养学生对于文章内容的复数能力。

例如，在教授学生学习《蝙蝠和雷达》这一章节内容时，教师在为学生讲解这一章节的知识内容的时候，可以先让学生在课下的时间进行文章内容的预习，找出文章中的过渡句，这样可以帮助学生理清楚文章的结构图，教师在将复述教学理念运用在教学课堂中的时候，不仅可以明确课堂中的教学设计，也可以有效的引导学生明确在课堂中的学习目标，在漆黑的夜里，飞机怎么能安全的飞行呢，原来是人们从蝙蝠的身上得到了启示，这是一个设问句，同时也是文章的过渡句，教师通过让学生对于文章第二段的内容进行反复的阅读，让学明白人们从蝙蝠身上得到了启示是文章第二大段的主要内容，引导学生对于文章内容进行复述。

三、完善教学方式

教师在小学阶段的教学过程中，就需要先掌握与小学生的沟通技巧，这样才可以有效的提升学生在课堂中的学习状态，在小学语文教学中，因为绝大多数学生对于语文知识内容的学习兴趣都不是特别的高，所以，教师就需要掌握相关的教学技巧，对于自己比较陈旧的教学方式进行合理有效的改进，在完善教学方式的前提下，优化复述教学的现状。

例如，在教授学生学习《观潮》这一章节内容时，教师在为学生讲解这一章节的知识内容的时候，可以先让学生结合不同材料进行文章内容进行预习理解，教师在课堂中也可以将复述教学理念与多媒体教学方式进行有效的结合，通过课件的展示，可以让学生在阅读文章内容的时候，有身临其境的感觉，提高学生对于文章内容的总结概念能力。

总而言之，在传统的语文教学 ，对于学生语言习惯的培养是非常不重视的，这就导致了学生在写作的过程中，经常会出现非常低级的语言逻辑错误，因此，教师在现代化的教学环境下，就需要通过多种教学策略的运用，开展语文复述教学课堂，通过明确课堂中的教学目标设计，对于学生的语言复述能力进行科学有效的培养与提升，教师在小学语文教学中，也需要对于复述教学的现状进行分析，通过完善教学方式，实现复述教学综合水平的提升。

参考文献：

[1]徐立俊.小学语文高年级创造性复述教学例谈[J].教育观察,2012,1(09)

[2]戴晓娜.小学语文复述指导五策略[J].语文教学通讯·D刊(学术刊),2012(03)