核心素养视角下如何开展小学数学教学

核心素养视角下如何开展小学数学教学

陈婷

十堰市东风 23 小学 湖北 十堰 442000

摘要：小学阶段是教育教学工作开展的重要阶段，同时也是学生知识学习与能力培养提升的重要阶段。在这一阶段的教育教学工作中，数学教学是重要的课程组成部分，其对学生知识的学习与智力以及思维能力的培养提升具有高度积极性作用。随着当下快速发展的环境背景下，对学生的数学核心素养培养提出了高度要求。教师应该明确这一教学要求的落实完善对学生学习与发展的积极性作用，从而能够在教学的过程中不断进行创新优化，促进学生核心素养的高效培养，促进学生知识的高效学习与思维能力的充分开发。

关键词：小学阶段；数学教学；核心素养；开展策略

引言：

随着人们对小学阶段教育教学工作的高度重视，对小学数学教学提出了高度要求。在小学数学教学工作开展的过程中，教师往往过于重视对学生进行理论重视的加强教学，导致学生在课堂学习的过程中不能够得到核心素养的有效培养提升，严重阻碍了学生的学习与发展。因此，在当下的小学数学教学中，对学生核心素养培养提升的高度要求。教师应该不断进行教学的优化完善，促进学生数学核心素养培养，为学生的发展奠定前提基础。本文将通过对核心素养下如何开展小学数学教学进行策略研究，从而促进学生知识的学习与核心素养培养。

一、内涵与作用

（一）核心素养内涵

在新课程标准理念的发展背景下，对小学阶段的教育教学工作提出了核心素养的培养要求。在进行小学数学教学工作开展的过程中，对于学生的数学学科核心素养培养高度重视。核心素养是学生综合能力与素养的组成，也是学生学习与未来发展必不可少的能力与品质。在小学数学教学中，对学生的思维能力培养、数学建模能力提升以及逻辑思维开发等方面提出了高度要求，而其共同组成了数学学科核心素养。

（二）积极性作用

在进行小学数学教学工作开展的过程中，对学生进行核心素养的高效培养，能够充分满足学生的学习与发展需求，从而有效促进学生能力的全面性培养提升。通过对学生进行核心素养的充分培养，能够使学生在进行数学学习的过程中思维能力得到充分开发，从而使学生在进行计算以及思考分析的过程中能够以良好的思维能力作为开展基础^［1］。同时，通过数学学科核心素养的培养，能够使学生的理解能力得到充分培养开发，从而能够在学习的过程中应用数学建模思考等方式进行问题的分析，有效促进学生能力的提升。教师应该明确小学数学教学中对学生核心素养培养的重要作用，从而能够不断进行落实开展，促进学生知识的充分学习与能力的培养提升，为学生的学习与发展奠定良好基础前提。

二、开展方法

（一）获取信息增强

在小学数学教学工作开展的过程中，往往教师对学生进行教学时应用传统的教学方法，导致学生在课堂学习的过程中缺失了思考的相关信息基础，严重影响了学生知识的学习与能力培养提升^［2］。因此，教师应该明确对学生进行信息获取能力的充分增强，使学生能够在参与课堂学习的过程中以充分的信息作为思考问题的基础，进而则能够满足学生的思考分析需求，促进学生知识的高效学习与能力的培养提升。

教学案例一：在进行小学数学《三角形》的课堂教学中，教师要求学生进行生活中三角形的提出。在这一要求下，学生能够充分进行信息的充分搜集获取，最终则能够发现在生活中，三角形一般出现在自行车架、铁桥等位置，充分说明了三角形所具有的高度稳定性。

（二）判断能力增强

在进行小学数学教学工作开展的过程中，教师对学生进行数学核心素养培养，能够使学生在课堂学习的过程中判断能力得到有效增强，从而能够对数学问题进行正确判断，促进学生知识的学习与能力的充分提升。

教学案例二：在进行《四边形》的课堂教学中，教师对学生进行其它形状的应用干扰，从而使学生能够在学习的过程中得到判断能力的增强。在课堂教学中，教师对学生举例，应用圆形、梯形以及三角形、多边形等形状对学生进行提问，要求学生在其中找出四边形，并且能够回答为什么其他图形不是四边形。通过这一教学，能够使学生在课堂学习的过程中得到判断能力的充分培养提升，满足学生知识学习与能力培养的高度要求。

（三）增强处理能力

在进行小学数学教学工作开展的过程中，教师对学生进行数学核心素养培养，能够有效促进学生信息处理能力的培养提升，促进学生知识的充分掌握学习。

教学案例三：在进行小学数学《轴对称》的教学中，教师对学生进行教学后，要求学生进行在图形中找出轴对称，从而使学生能够掌握轴对称的相关能力。在教学时，教师要求学生将手中的长方形纸张进行轴对称处理。在这一过程中，学生通过对折的方式能够找到对称轴，从而掌握这一知识。

（四）引导学生学习方法

小学生在进行数学知识的学习过程中要以课本为主，这是促进学生各项能力发展的基础。而教师首先你需要引导学生对于课本知识形成一个学习脉络，简单来讲就是让学生们明确哪部分知识是比较重要的，而哪部分知识只需要略读即可；当学生对于教材中重难点内容有一个相关概念之后，教师再进行学生学习方法的引导，这会提高学生的学习效率和质量，并且也有效地提高学生自主学习能力的形成效率。当然，学生的学习方法形成需要进行不断的试错，因为对于小学生来讲他们并没有一个非常明确的认知，只有不断的试错小学生们才可以形成一个良好的学习方法。

三、结束语

通过对学生进行数学核心素养的高效培养，能够使学生在课堂学习的过程中得到能力的充分提升，促进学生知识的高效学习与能力巩固掌握，为学生的学习与发展奠定良好的基础前提。

参考文献

［1］王立红. 核心素养视角下如何开展小学数学教学的思考[J]. 科技资讯, 2017, 015(013):162-163.

［2］严成元. 基于核心素养视角下如何开展小学数学教学[J]. 读天下(综合), 2020, 000(012):P.1-1.