小学低年级语文识字教学方法探析

小学低年级语文识字教学方法探析

张燕

湘潭县天易贵竹学校 湖南省 湘潭市 411228

摘要：识字是小学一年级语文教学的重点内容，也是学生主要的学习任务和目标。本文中，笔者结合教学经验，从营造宽松活泼的气氛，激发学生的识字兴趣；开展阅读教学，在阅读中识字以及联系日常生活，在生活中识字等途径谈谈语文教师做好一年级语文识字教学工作的有效方法。

关键词：小学语文；识字教学；识字方法

识字是小学一年级语文教学的重点内容。学生只有掌握了汉字，接下来才能进行阅读、写作和听说课的学习，如果学生识字太少，语言的基础不牢固，势必会影响到接下来的语文学习活动。长期以来，语文教师识字教学的方法比较传统而且单一，没有将汉字教学和学生的年龄、认知规律结合起来，学生识字的兴趣和积极性不高，容易感到枯燥，识字教学的效果并不理想。一年级学生，刚从幼儿园进入小学，还不适应身份的转换，尚未摆脱儿童的天性，他们天真活泼，顽皮好动，对新鲜的事物好奇心比较强烈，教师在教学过程中要采用适合这阶段学生的认知特点的方法进行教学，这样才能提高识字教学的效率。

1. 营造宽松活泼的气氛，激发学生的识字兴趣

一年级学生刚从幼儿园进入小学，多数是6-7岁的儿童，活泼好动，很难在座位上安安稳稳地识字，注意力容易被分散，学习汉字对于他们来说有些枯燥。因此，教师在教学汉字时，要结合学生的年龄和认知特点，创设教学情境，充分发挥学生的想象力和创造新思维，把枯燥抽象的汉字教学变成看图识字和故事，以此来调动起学生识字的兴趣和积极性。

例如，将汉字编成生动形象的口诀。在一年级的汉字教学中，将生字编成生动形象的口诀，可以大大提高识字的趣味性。如，“庄稼”的“庄”字可以编为“这里的村庄对对齐”，“树苗”的“苗”字可以改编成“树苗种在土地上”，等等。其次，通过编故事的形式来识字。在教学“阳”字和“朵”字时，教师可以这样编故事：下雨了，天上的云朵关门了，太阳怎么不见了？原来它被云朵关在门里面了，于是太阳哭起来了，它的泪水就变成了雨水。再次，通过猜谜语来识字。在教学“天”这个字时，教师可以让学生猜谜语：“大有干头。这是什么字？看谁猜的快。”教师不要直接把“天”字写到黑板上，先让学生猜一猜，这样学生的印象才会更深刻。

2. 开展阅读教学，在阅读中识字

一年级学生识字的目的是为了能够阅读课文，理解课文的内容。因此，教师要把识字教学和阅读结合起来，充分借助一年级课文中有拼音注音的优势，通过教师示范、领读，学生自读中让学生识字，从而提高学生的识字水平，让学生掌握尽量多的汉字。

例如，在教学《青蛙写诗》这篇课文时，教师通过设置谜语导入新课，激发起学生阅读的兴趣。如，教师可以这样开始：“小朋友们，我们来做个游戏猜个谜语好不好？好，请听好了，阔嘴巴，叫呱呱，游泳跳高本领大，不吃米，不啃瓜，专吃害虫为农家。 （打一动物）”等学生猜出谜底后，教师板书：青蛙写诗。“这只青蛙的本领非常大，夏天里会捉很多的害虫。可是，这只青蛙的本领不止如此呢？它还会些什么呢？对，它还会写诗呢？有小朋友对此感到很好奇了，青蛙怎么会写诗呢？让我们通过今天的课文来了解一下吧。”教师让学生带着这个疑问去阅读课文，自然能够激发起学生的阅读兴趣。然后，在兴趣的引导下，教师让学生初读课文，把课文中的生字和难字读正确、读流畅。在读的时候，一定要训练学生做到眼到、口到和心到，并且读出声来，调动全身的感官去感知课文的内容。如果学生对于课文中的一些汉字不熟练，读不出来，教师可以先做示范或者领读，帮助学生读通顺。

三、联系日常生活，在生活中识字

汉语作为我们的母语，在生活中随处可见。小学生从牙牙学语开始就在接触汉字，只不过那时不是在学校而是在家庭生活中。因此，教师除了在课堂上利用多种方法教学生识字外，还应该拓展识字教学的途径，把识字教学延伸到生活中去，让学生在生活中识字，并逐步培养学生独自识字的能力。

例如，学校生活中，班级里的黑板报、宣传栏和标语等，教师可以指着上面的汉字让学生认读，教师还可以在班级中创设“识字树”，为学生营造认识新字的机会。小学生喜欢看动画片，教师可以让学生在家长的陪同下《小猪佩奇》《海绵宝宝汪汪队立大功》和《彩虹宝宝》等动画片，家长指着屏幕上的汉字让儿童认读。另外，日常生活中从超市买来的蔬菜、水果和米面等，商品的包装上都有标签，教师可以指着这些商品让学生认读上面的汉字，增加学生识字的途径，提高学生的生活技能。

总之，一年级的识字教学，要调动学生识字的兴趣和积极性，逐步培养学生养成识字的能力和习惯，从而为接下来的阅读、写作和听说等打下语言的基础。教师要结合这阶段学生的年龄和认知特点，采用有效的教学策略，这样才能保证识字教学的效果。

参考文献：

1. 范红英.论小学语文情境化课堂识字教学方法的探索[J].才智,2017(29):46.

2. 龚水娟.让汉字在课堂“开花”——小学低年级语文识字教学浅议[J].语文知识,2017(14):47-48.