信息化环境下小学科学趣味性教学的方法探析

信息化环境下小学科学趣味性教学的方法探析

齐维进

河北省秦皇岛市青龙满族自治县马圈子镇马圈子小学 066500

摘要：根据新课标提出的新要求，教师必须采取更加科学、更加有趣的教学方法促进学生思维的提升，让学生在课堂的学习中能够促进自身能力以及综合素养的提高，从而不断增强自身解决实际问题的能力。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对信息化环境下小学科学趣味性教学的方法探析提出了一些建议，仅供参考。

关键词：信息化环境下;小学科学;趣味性教学;方法探析

引言

小学科学课程包含自然科学知识、动手实验等综合内容，是培养学生良好科学素养的重要课程。如何提高小学生学习科学课程的积极性、提高课堂效率需要教师引入新颖的教学方法，基于信息技术趣味性教学方法便成为小学科学教学的首选。信息技术将科学问题置于现实的生活中，引导学生观察科学现象，探寻科学知识，激发学生的好奇心和求知欲，从而提高学生的科学创新能力和动手操作能力。

一、信息化视野下对小学科学课堂进行趣味性教学的意义

当前，在我国的人才培养过程中，我们正从长远的角度不断发展人才培养制度，因此从信息化的角度对小学科学进行趣味性教育是影响力相当高的重要组成部分。从过去的教育经验与当前的教育水平相结合的信息化观点来看，有趣的小学科学教学的意义主要体现在以下几个方。首先，信息化角度来开展小学科学的教学可以拓宽学生的知识视野，使他们与生活联系起来，减少了传统教育的遗漏和问题，并且可以对学生的未来成长和发展产生巨大的积极影响，对潜在的教育问题、缺陷等可以得到正确的解决。其次，信息化视野下，可以添加有趣的实验分析课堂，以便小学生可以在小学进行有趣的自行操作科学实验，而这种教育的优势在于可以让学生应对各种挑战，取得了良好的进展，为学生的综合素养打下了坚实的基础，在今后的培养效果上能够取得理想的成绩。

二、信息化环境下小学科学趣味性教学的方法

（一）妙用信息技术，打造趣味课堂

小学科学课中的数字测量实验大多数比较传统，就是教师带领学生使用各种量具测量各种参数。为了让科学课堂更加数字化和趣味化，教师可以引入信息技术应用于小学科学课堂。希沃白板结合了传统黑板和多媒体课件的优点，借助功能强大的操作软件（如ＳｉｖｏＥＮ５等软件），可以扩展交互式白板功能，打造数字化科学实验课堂。

（二）强化师生互动，鼓励学生积极探索

根据小学课程标准，在课堂上，教师应该主动与学生进行学习交流，学生也应该主动找老师反馈学习成果。然而虽然我国教育改革在不断发展，就目前我国科学教学课堂的开展情况而言，教师使用的教学方法仍然过于单一，就是传统的教学过程，老师只管教知识，学生只管学习知识，师生之间严重缺乏沟通交流，教学质量得不到保障。师生之间如果能够进行有效的沟通无论是对于学生而言还是教师而言都是至关重要的。通过师生沟通，学生能够像教师表达自己在学习生活中的疑惑，而教师也能够增加对学生的了解程度，能够根据学生的心理特征挖掘学生的内心世界，让教师更能有的放矢，对症下药，解决学生的疑惑，让学生以更好的精神状态，更积极向上的态度投入学习中去。教师在科学教学过程中还应该主动观察学生在教学活动中体现出的优点和缺点，对其优点加以鼓励，从而激发学生的探索欲望;对于缺点委婉指出，并帮助学生及时改正。

（三）加强科学教育

在我国的现代教育工作中，随着不断进行的科学变革，教师必须不断提高教育强度，以克服存在固有不足的科学教学课堂，提高学生对科学领域的兴趣和基础科学教育水平。对实践中存在的各种问题进行适当处理。首先，从信息技术的角度来看，小学科学和趣味性教育的结合需要将一些科学知识很好地引人生活。其次，为了发展科学教育，需要对各种情况进行比较分析，并且在学生获取知识的过程中，应该及时让他们获得良好的应用，不能仅凭理论教育，如果没有实践应用环节，就不能取得理想的教学结果，在国家要求的教育内涵上也会有着明显偏差。

（四）活用信息技术，搭建学习平台

数字化学习环境已经悄然进入了我们现实生活，也进入教学活动的每一个角落。在科学课堂之外，可以组织有兴趣的学生合理利用数字化信息平台，开展第二课堂的学习交流活动，使学生对所学科学知识进一步加深理解，发展学生的科学素养。

（五）组织合作学习，激发学生思维灵感

对于小学阶段的科学教学活动而言，存在很多过于抽象的知识点，由于小学生具有自身固有的局限性，很难通过个人的力量突破一些较大的学习障碍。作为科学课堂教学的引领者，教师应该针对这一实际情况制定明确的教学目标。因此，小学教师必须学会如何利用合作学习促进学生之间的共同发展，帮助学生激发自身的思维灵感。此外，由于每个学生具有自身独特的特点，学生在教学活动中的表现往往不同，有的表现良好，有的表现则不尽如人意，因此，教师要发挥小组的作用，为学生构建良好的学习氛围，以优带差。

结束语

简而言之，信息化技术的引人极大地帮助了小学科学课堂的创新。教师在进行小学科学课时应适当地使用信息化技术，从而使信息化技术与科学知识的有机结合，把科学知识以更加生动的形式呈现给学生，增加课堂的趣味性，使学生在趣味性下了解科学知识，并帮助学生感受到科学课堂的魅力。

参考文献

[1]张艳娟.如何运用多媒体提高小学科学教学课堂效率[J].散文百家(新语文活页),2019(02):122.

[2]唐基斌,李卫平.应用信息技术提高科学教学效果[J].湖南教育(C版),2017(07):55.

[3]徐淑彬.如何利用游戏提高小学科学电教效率[J].中小学电教(下半月),2016(06):40.