中职机械加工实训教学改革的路径分析

中职机械加工实训教学改革的路径分析

刘敏

龙游县第二高级中学 浙江 衢州 324400

摘要：教师在对中职机械加工实训教学进行改革的过程中，需要结合专业的教学内容以及学生的个性发展需求，为学生打造全新的实训教学课堂，结合当前时代所发展的新变化，对实训教学进行深入的改革以及探索，这样一来，既可以使学生的专业能力得到有效的提高，又可以为学生后续的工作奠定良好的基础，凸显中职机械加工实训教学素质教育的特征。基于此，本文章对中职机械加工实训教学改革的路径进行探讨，以供相关从业人员参考。

关键词：中职；机械加工；实训教学；改革路径

引言

中职机械加工专业将为社会、企业培养技术型人才，其教学效果将直接影响学生毕业后就业岗位、就业竞争力，同时对我国机械加工行业发展有一定影响。教师教学理念、教学方式将影响中职机械加工专业实训教学效果。教师需改变教学理念、引进先进教学方法、激发学生学习兴趣，以提高学生综合素养及实践能力。

一、机械加工专业教学情况简介

随着我国工业化进程的不断深化，模具、数控及机械相关的企业不断增加，致使中职学校机械加工专业学生也在不断增加。目前国内的机械加工专业的授课模式一般是采用理论课授课为主的教学模式，在理论课上主要有相关制图的课程（如AutoCAD）、基础专业知识（数控加工技术、机械设计等）、及教学研究型中职学校的基础课程（如中职学校英语、微积分等）。

二、中职机械加工实训教学存在的问题

（一）学生学习兴趣不够高

实际教学过程中，部分学生对理论知识掌握度不足，若实训课中教师设置的实训内容难度过高，学生不能自行完成实训任务，将打击其自信心，进而对学生学习兴趣造成负面影响。另外，教师在开展实训课程教学时，大多采用理论讲解、操作演示这些教学方式，因而部分学生对学习中职机械加工专业实训课程兴趣不够高，进而对学生学习效果造成负面影响。

（二）教学内容滞后单一

虽然一些中职院校在机械加工专业教学中开展了实训教学模式对学生的实践能力和全面素质进行有效的培育，但是从实际教学效果来看，往往达不到预期的状态，首先在实际实训教学中，教学内容是比较滞后和单一的，时代是不断发展的，再加上机械加工行业也在发生一定的变化，教师在实训教学中要为学生引入新的案例来让学生进行训练，但是在实际教学的过程中，对学生进行机械加工实训时，仍然停留于传统的理论阶段，教师并没有加强对高新技术的了解以及认识，也没有为学生引入先进而真实的教学案例，不仅严重影响学生学习的有序进行，还影响学生后续的就业。

三、中职机械加工实训教学的改革路径

（一）提高教师能力水平，完善实训设备建设

随着技术的不断更新发展，中职学校的教师要在专业学习上有所突破，应当具有一定的科研素养，要时刻注意提高业务技能，积极参与并完成科研工作。教师通过对最新研究成果进行研究和分析，将最新的科研成果巧妙的融入到课堂教学中来，并且用最新的教学理念规划教学设计，不断提高自己的教学研究水平。在教学过程中，要以学生为本，培养学生创新精神与实践能力，激发学生们的学习兴趣。强大的师资队伍，是提升学生实训技能的根本，对此中职学校要致力于实训基地建设，不断完成实训环境，为学生提供全面、完善的学习环境。在实训环境建设方面，中职学校要注重实训环境建设，模拟构建真正的岗位环境，让学生能感受到真实的工作内容与规范，遵循操作流程，面对真实的工作环境，锻炼学生独立分析问题、解决问题的能力，让其在实训操作过程中不断提高自身的职业素养。

（二）加强和企业的深入合作，锻炼学生的操作能力

校企结合的模式，不仅可以使学生明确在后续工作岗位中对专业能力的需求以及要求，还可以结合自身的发展现状，锻炼自身的操作能力，使学生的全面素质更加符合相关岗位对人才的要求。中职院校可以聘请企业中的专家深入学校中对学生进行有效的指导教学，也可以让这部分专家深入课堂中，对教师实训教学中的不足之处进行有效的指导以及纠正，提高中职学校机械加工实训教学的效果。另外，在校企合作这一背景下，教师还可以让学生深入企业中进行实际的练习，要求学生像企业的员工一样同样要进行考核实施的班制，这样一来既可以让学生认识到在今后工作岗位中的工作环境和工作结构，又可以让学生树立正确的就业观念，提高学生的全面素质。中职学校在培养机械加工人才时，可以让学生在入学之后直接到企业中进行学习。

（三）提升学生学习兴趣

为提升中职机械加工专业实训教学效果，教师需激发学生学习兴趣、提升学生学习积极性。教师需加强与学生的沟通，了解学生学习能力、理论实训内容难度适当，以免实训内容难度过高学生不能顺利完成任务对其学习积极性造成负面影响。知识水平，科学设置实训课程教学内容。同时，教师需保证实训内容难度适当，以免实训内容难度过高学生不能顺利完成任务对其学习积极性造成负面影响。

（四）重视实训教学，提高学习效率

要重视实训课堂，了解行业里具体的器械操作过程，为未来就业打下基础。其次，变被动学习为主动学习。虽然说中职学校内的实训教学资源比较紧张，但是并不是时时刻刻都有学生再用。由于课堂上学生较多，很难实现每位学生操作一遍的想法，那么未轮到实践操作或者实践操作不熟练的学生可以主动向老师申请利用吃饭时间、睡觉时间到实验室进行学习。化“被动学习”为“主动学习”的过程，不仅对实训教学有很大帮助，而且可以提高学生整个中职学校课程的学习效率。再次，利于寒暑假时间自行安排校外实践。学生可以自己利用的寒暑假时间到相关企业进行实习。

（五）模拟真实的环境，强化学生实践操作能力培养

在中职院校的机械加工课堂中，更加强调对学生实践操作能力的培养，中职院校一般会选用模拟真实工厂生产线的方式进行实际教学，此举能够有效帮助学生将原本所学的理论知识充分转化为实践操作能力，对于综合性人才的培养有着重要作用。学生在模拟真实的环境中，往往能够产生精致感，这对于激发学生主观能动性有着积极意义。此外，在模拟环境中，教师能够更加实时、动态地对学生进行指导以及评价，能够切实培养学生的专业素质，形成良好的机械加工能力。教师还可以适当借鉴部分企业所应用的管理理念，包括“5S”等，这不仅仅能够提高学生的技术水平，还能够帮助其形成良好的职业道德素养，对其未来走入社会、进入职场有着较大帮助。

结束语

随着社会经济的快速发展，综合型实践人才在当下社会需求量较大，为此中职学校应注重培养综合型实践人才，对当前中职学校机械加工技术专业实训技能教育存在的问题予以研究分析，探究形成新的技能实训教学的理论和方法，提高教师能力水平，完善实训设备建设，探究实现一体化教学方法，实现以指导探究为主的学生组织管理教学模式。培养学生分析问题、解决实际问题的能力，提升学生实训技能，培养学生创新精神与实践能力，使其成为社会发展需要的高素质技能人才。

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