幼儿园区域活动的开展

幼儿园区域活动的开展

郑海燕

浙江省衢州市巨化幼教中心

摘要:随着经济的提高，我国对教育的重视程度越来越高，幼儿园的教育也备受关注。在幼儿园中，进行区域活动是一种有效的方式，它能帮助幼儿自主的进行学习，对身边事物进行自主探究。本文对幼儿园区域活动的开展进行了深入研究。

关键词:幼儿园；区域活动；有效性

幼儿园区域活动的主要目标是满足幼儿的需要，让幼儿感到快乐的同时自主学习，进行区域活动是教师与幼儿双方共同影响的，它既能满足幼儿爱玩的天性，还能帮助教师推动教学目标的完成。所以在幼儿园中开展区域活动是十分有必要的。

1. 幼儿园区域活动的概念

所谓的幼儿园区域活动就是指在地理位置上，比如在幼儿园内部划分出几个不同的区域来，在每个区域安置一些游戏材料，让幼儿进行自我选择，在选定的区域内进行活动的一种自主活动的形式。可以看出来，在幼儿园的区域活动中，幼儿和教师都是主体，幼儿需要自行选择要活动的区域和相应的玩具，那么教师就需要组织好幼儿，避免出现有的区域没有人，有的区域人数过多的现象，不仅如此，教师还需要对幼儿的状态进行及时的调整，有效开导没有选择上自己喜欢的活动的小朋友，引导小朋友去勇敢尝试新的事物，最重要的是，教师需要保障不同区域所有幼儿的安全问题。在幼儿园中，进行区域活动时需要发挥活动的有效性，明确活动目的，将活动发挥出最好的效果，如今区域活动已经广泛应用于我国幼儿园中，一般活动都是在班级里进行有效的展开，有的时候为了让幼儿感受不同环境的影响，也会把活动设在大厅、楼梯角等一些公共空间下。

2. 幼儿园区域活动存在的问题

2.1区域空间面积狭小

我国普遍的幼儿园建设面积都较小，大多数幼儿园甚至建设在小区里，可想而知它的占地面积以及幼儿园园区内部真正能够使用的面积有多小。在加上幼儿园的入学年龄很小，所以就会导致幼儿园面积小，人数多这样的现象产生。实践证明，幼儿园的室内面积大班约占总面积的10%，中班占地面积约30%，小班占比10%，而每个班的幼儿容纳人数约为30人左右，所以就会出现区域活动拥挤，无法合理安排幼儿活动等一系列问题。

2.2区域设置过于形式化

现如今，每个教师都想美化教学形式，幼儿园教师也不例外，在区域活动的设置过程中，教师往往为了设计出完美的方案而采用一些过于形式化的方式，比如幼儿园要求在每个班级都设置一个区域来为小朋友提供自由活动，但是教师为了美观，在环境设计方面做足来功课，却忽略了幼儿真正的需要，所以及时有华丽的环境，但幼儿在指定的区域内无法有目的的玩闹，不了解需要完成的任务的话，这样的区域活动就是无效的，既没有达到教学目的，还浪费了教学时间。举个例子，某中班的活动区域墙上教师贴有“日期”、“天气”的字样，并且将墙壁布置的很精美，但是墙上的数字却没有变化过，于是本来是为了让幼儿熟悉该如何表达年月日、星期几及天气情况的，但是这样一来，这个活动区域反倒成了一个摆设，没有对幼儿起到一丝一毫的引导作用。

2.3区域活动的材料准备不够充足

区域活动能够有效的展开，离不开丰富充足的教学材料，但是现实中的幼儿园里，区域活动的材料往往与幼儿的实际脱节，通常情况下，区域活动总的材料更换不及时，往往都用了一个多月还未进行更换，再者所用的材料种类很少，换来换去就几种，不足够吸引幼儿主动的去玩耍，而且最关键的是很多教材的投放忽略的幼儿的实际需要，每个幼儿都是独特的，都有着不一样的性格和需求，统一的游戏材料不能够促进每一个幼儿的发展，从而幼儿就会失去活动的兴趣，更达不到规定的教学目标。

3. 幼儿园如何有效的开展区域活动

因为每一个阶段的幼儿在需求、习惯、思维方面都有着不同的特点，而且每个幼儿的成长环境也给幼儿带来了不一样的影响，所以为了有效的在幼儿园中开展区域活动，教师需要根据不同的年龄设定不同的区域活动，应该采用灵活与固定相结合的方式来引导幼儿自主的活动。比如在小班的区域活动中，幼儿的年龄普遍很小，他们的自我控制能力差，对教师和家长的依赖程度很高，所以可以设置30分种左右的活动时间，教师需要陪伴在幼儿身边；对于中班的区域活动来说，因为中班的幼儿自我控制能力较强，所以可以设置40分钟左右的活动时间；而大班的幼儿已经有了求知欲，所以教师可以设置表演区，让大班的幼儿进行角色扮演，设置50分钟左右的活动时间。对于区域的设置也需要考虑不同幼儿的特点，可以设置语言区、操作区这样的安静区域，也要设置表演区、音乐区这样的动态区域，让每个幼儿都得以快速发展，让教师更高效的完成教学任务。

4. 总结

为了提高幼儿的学习能力，发挥幼儿的主观能动性，幼儿园需要进行有效的区域活动，幼儿园的区域活动一定要从幼儿的身心特点出发，考虑幼儿的发展规律，为幼儿设置符合自身条件的活动。当然，好的区域活动也离不开教师的作用，教师要改变自己传统的观念，开设创新性的区域活动，用科学的态度对待区域活动。

参考文献

[1]师冬青.幼儿园有效开展区域游戏活动的策略探微[J].成才之路,2020,(14):96-97.

[2]张月芳.浅谈幼儿园开展区域游戏活动的策略[J].魅力中国,2020,(2):316.