小学语文《群文阅读——环保》教学案列

小学语文《群文阅读——环保》教学案列

李晓霞

四川省泸县奇峰镇曹市杨娣学校 646119

一、教材和学生分析

抓住关键语句，把握文章的主要观点是部编教材六年级上册第六单元的语文要素，这个单元一共有四篇文章，而我选用了第18课《只有一个地球》作为范本进行讲解，让学生明白抓住关键语句可以从以下介个方面进行入手：一是重复词语或者短句；二是中心句；三是过渡句；四是首句；五是总结句，通过这些方式把握文章的主要观点，最终用这些方法学习其他类似的文章。

《只有一个地球》是部编教材六年级上册第六单元的一篇科学知识说明文。朴实、流畅的语言，严谨的结构，清楚的条理，又饱含着深情，是这篇文章的特点。它通过地球“美丽又渺小”“资源有限”“不能移居”这三方面介绍了地球的有关知识，教育我们要精心保护这唯一可以赖以生存的美丽星球。

我抓住“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了”这一主线，围绕文本，构建开放而又具有生成空间的阅读话题，挖掘文本价值，以生为本，以读为本，给予学生主动参与、主动发展的机会。在读中引发学生思维，唤起学生情感，让学生的思想和教材产生共鸣，师生共同亲历发展认知、陶冶情操、引发创造的成长历程。

选取的《绿色卫士》、《保护地球，人人有责》和《治理大气污染——泸州市有办法》这三篇文章都是从引导学生运用“抓住关键语句，把握文章的主要观点”的方法进行的群文阅读，从而最终增强学生的环保意识，自觉保护地球的生态环境。从身边小事做起，不仅自己做到，还把自己的所学环保知识向身边的人宣传！让每个人都是环保卫士！

二、教学目标：
1.了解有关地球的知识，增强学生的环保意识，自觉保护地球的生态环境.
2.默读课文，结合关键语句，说出课文的主要观点。

3. 引导学生运用“抓住关键语句，把握文章的主要观点”的方法进行群文阅读。

三、重难点说明：

引导学生利用课本和资料，进行自主、小组内的探究阅读，达到教学目标提出的“抓住关键语句，把握文章的主要观点”感受地球之美，从小树立环保意识的要求。

四、教法、学法说明

基于教学目标的制定和重难点的提出，结合《新课标》理念，我采用了自读感悟、合作交流、扩展运用等学习方式，努力构建开放而有活力的新型语文课堂。

5. 教学过程设计：

1. 播放视频，激情导入

请同学们认真看视频，并说说这个视频哪些词语或者短语出现的次数最多？它想让我们悟出什么道理？从而总结出抓住关键语句（重复词），把握文章的主要观点（保护环境）。

利用同种方法，学习第一篇课文。导出课题《只有一个地球》，齐读。

2. 出示自读要求：

1. 快速地阅读课文，并思考，做好批注：这篇文字描写的对象是什么？我从哪些字词句中明白了什么道理？

用这样的句式回答：

这篇文字描写的对象是____,我从（词、句子）________，明白了________。

2. 学生自由汇报，老师适时指导补充。

3. 老师总结学习方法：抓住关键语句，把握文章的主要观点。

（三）学以致用

1.小组内合作学习完成题单上的任务一的内容，并交流自己的收获。

我读的文章名称是________ ，这篇文本描写的对象是________________，我从（词句）________，明白了________________。

2.推优汇报，老师适时指导。

（四）扩展延伸

结合视频内容，联系生活实际，先说说，再写写你怎样才能做好一名环保者？

5. 教学反思

在本课的教学中，我采取了以学生为主体，教师为辅助的方式，通过自主学习、合作探究的方法，为学生营造了一个新型良好的课堂氛围，让学生通过运用“抓住关键语句，把握文章的主要观点”的方法进行群文阅读，从而最终增强学生的环保意识，自觉保护地球的生态环境。