基于核心素养的高中化学实验教学评价研究

基于核心素养的高中化学实验教学评价研究

晏欢

湖北省荆州市公安县第一中学 434300

摘要：化学是高中教育阶段的主要教学科目之一，伴随着时代和社会的发展，对教育也提出了越来越高的要求，新课程改革要求我们对学生开展素质教育，培育学生的学科核心素养。在高中化学教学的过程中，应当注重提升实验教学在化学教学中的比重，在教学评价环节，重视创新评价方式，来满足新课程改革的实际要求。笔者结合自身的教育经验，提出了一些自己的想法和观点，在此与各位同仁共勉。

关键词：高中化学；化学实验；核心素养；教学评价

引言：高中教育是整个教育阶段的重要组成部分，在带领高中生学习化学知识的过程中，由于化学具有一定的抽象性特点，所以实验是一种不可缺失的教学手段，通过化学实验的学习，学生对于化学知识内容的理解能够有效的加深，并且提升化学应用的能力。而在当前的高中化学实验教学评价环节，传统的评价方式已经无法适应实际教育现状，需要进行合理的创新，来培养学生的核心素养，发挥出化学实验教学的真正优势，推动学生的学习和发展。

一、以学生为本的多元化评价

伴随着时代和社会的发展，在教育理念方面也发生了一定的变更，学生的主体地位得到了强调，在进行教学开展的过程中，也强调应当将学生作为主体。在开展化学实验教学评价的过程中，我们也应当注重以学生为本，充分的尊重学生的意见。化学实验教学评价的执行者并不一定是教师，我们也可以发挥出学生自身的作用，让学生自己对自己进行评价。我们可以定期的带领学生进行反思，在实验结束之后，让学生反思自己在实验环节的失误和不足，并指出应当如何改正，以及形成文本的形式，交由教师来进行检测。通过学生自评的形式，让学生能够发挥出自身的主体作用，并且相较于教师来讲，学生对自己的实际情况能够更加深入的了解，所以也往往能够发挥出意想不到的重要作用。借助这样的化学实验教学评价方式，也可以帮助学生逐渐提升实验操作能力，为后续实验教学的开展打好基础。

二、开展沟通式的评价

在平时的教学过程中，我们应当注重与学生进行交流与沟通，注重开展沟通式的评价。高中生的身心发展逐渐成熟，自我意识也在慢慢觉醒，一旦受到了教师的批评和指责，往往会觉得十分的难堪，甚至于对化学实验缺失兴趣，所以我们应当尽量避免这种现象的发生 ，积极的与学生进行交流沟通，保护学生的自尊。在平时的实验操作环节，如若学生真的出现了一些不得不进行批评和指正的问题，例如实验操作步骤不对等，可以选择一些旁敲侧击的方式，引导学生自己来调整自己的实验操作方式和实验方案，将自己存在的问题进行改正。在交流与沟通的过程中，也能够保护好学生的自尊，这样高中生才能更积极的参与到化学实验当中，化学实验教学评价也能起到应有的教育作用。

三、树立多元化的评价标准

化学实验教学评价主要目的是帮助学生通过具体的实验操作以及获得的评价反馈，深度掌握化学知识，并将这些知识应用于实际问题的解决当中，培养学生的应用能力。在评价环节，想要实现这样的教学目标，就必须调整评价的标准。要着重评价教师在学生实验方案设计、具体实验操作中的参与度；评价整体的实验过程和效果；根据学生在实验操作环节当中的表现来进行评价，而不仅仅是对结果的关注。评价在实验操作环节学生和教师的表现，更多的关注过程而不是结果。借助这样的化学实验教学评价模式，让传统的教育评价标准得以转变，让能力成为评价的中心，过程成为评价的途径。例如，在实验“二氧化碳是酸性氧化物”中，评价的标准就应当放在学生具体实验方案的设计是否可行、合理；使用溴水、碘水、以及氯水等进行的实验操作是否规范；教师在学生开展实验过程中的指导与帮助；最终实验得到的结果等多角度上，通过多元化的评价标准，让学生真正通过该实验掌握更多的化学知识，进而培养学生的化学核心素养。

四、做好充足的评价准备

现代教育理念强调学生的主体性，要求将学生作为教学的中心，但在高中化学实验教学评价环节，教师的主导作用仍然不该被忽视。在评价环节，必须根据具体的实验要求做好充分的准备。教师必须具备一定的知识储备和专业素养，才能合理的根据化学实验开展教学评价，需要教师有一定的责任心。此外，针对化学实验开展评价，要着重分析化学知识在实验过程中的运用，实验操作中使用的知识必须要与课堂教学内容有所联系，分析实验是否有效激发了学生的学习积极性，是否与课堂教学内容实现深度融合，从更加全面的角度对化学实验开展合理的评价。在课堂上，教师才能带领学生深入探索和分析，发挥出教学评价应有的作用。教师的评价行为推动着教学质量和效率的提升，通过这样的形式，培养学生的核心素养，满足新课程改革提出的教育目标，帮助学生掌握更多的化学知识与能力。

结语：在高中化学实验教学阶段，教学评价的开展需要做出合理的转变，调整评价的主体、标准和模式，让学生借助评价反馈不断提升自身的化学实验水平，推动学生的学习和发展。

参考文献：

[1]蒋小飞,宋万琚,江雪清.化学实验教学中培养学生化学学科核心素养的思考[J].广州化工,2020,4802:162-164.

[2]黄恭福,邹海龙.学科核心素养视域下的中学化学实验教学研究综述[J].化学教学,2020,02:24-28+50.