活动育人在中职班级管理中的应用

活动育人在中职班级管理中的应用

谢静静

温州市瓯海职业中专集团学校 浙江温州 325000

摘要：随着我国教育改革的不断深入，为中职教育提供了新的发展方向，中职教育的重要目的是培养学生们的专业能力。班级管理对于中职生起着重要作用，构建积极向上的班级氛围，有助于学生们的学习和成长。通过开展活动能充分调动学生积极性，让学生感受丰富多彩的校园生活，同时也能促进班集体的和谐发展让班级更有凝聚力，使学生能够在团结有爱的班级氛围中学习成长。

关键词：活动育人；中职教育；班级管理

开展活动的方式是实现班级管理的重要方式，是与学生建立良好关系重要方式，同时也是帮助班主任来管理学生的有效方法。构建科学合理的班级管理制度，能让学生在学习和活动中更加积极高效，让学生在班级活动中有跟良好的发挥。学校中的班级管理会涉及到多个方面，相关管理部门必须要制定出严格的条例来对学生的行为进行约束，同时还要开展相应的班级活动来培养学生的意识，锻炼学生的合作能力。

一、开展丰富多彩竞赛活动，提高集体意识

在中职班级管理中班主任必须要进行合科学合理的设计与规划，来作为校园文体活动的媒介，开展相应的竞赛活动，将班级作为单位可以有效加强同学之间的凝聚力，创建有好的集体。比如，可以开展一些“运动会”等活动，比赛的内容可以设置为150米短跑以及400米接力跑。在这个时候就要始终以学生为活动主体，把主动权交给学生，让学生自己去选择。对于短跑可以选择一些跑步速度快的男生，之后再让男生自行抽签来决定顺序，这样就能保证比赛的公平公正。接力比赛是需要男生和女生共同参与的，自觉参加的同学要将自己的名字写出来，让每一位同学都能看到，这样能够激发学生的热情，在最后老师再将参赛名单进行整理，进行公布。在田径活动当中，可以更好地提高学生的集体意识，这样能更好的促进班级管理。

二、在教学中开展主题班会，调动学生积极性

班级活动是多种多样的，其中比较有效的是主题班会，老师可以运用主题班会的形式来加强对中职生进行管理教育。在教育新生的时候，要灵活运用班级活动的形式，让学生之间能够更好的沟通，对学生的特点进一步了解。比如，老师可以在班级里举行“夸赞自己”的活动，这样能够更好的使学生加强自信心，在未来能够更好的发展。老师也能让班干部以身作则，起到带头作用。比如“我很坚强”等等，男生和女生之间也可以相互夸赞，这样能够更好的促进学生之间的关系。在主题班会中，老师还要积极对学生的心理进行引导，这样能够使学生树立正确的人生态度。

三、定期开展实践活动，增加班级凝聚力

在中职教育中班级管理工作的开展应重视学生们的综合能力发展，同时也应也要对学生们的心理变化有一定的了解，所以，班主任在进行班级管理的过程中不仅仅要重视学校中的活动，同时还要重视一些社会实践活动。中职学校中的环境会很自由，不会受到很多的束缚，这样学生就会有更多的时间去进行多种多样的社会活动。老师可以将班级分成若干小组，每个小组不超过五个人，之后在下发任务，其中包括义卖活动、志愿者服务等等，老师要对每一个小组的行为进行仔细观察，及时收集相应的信息，之后再将其整理成文档。当活动结束之后，老师还要在班级中宣布实践成果，同时还要排出名次，选出表现最好的小组给予相应的表扬。在活动中能够更好的帮助学生丰富知识，并且学会如何处理生活中的人际关系。与此同时还能让学生树立正确的意志品质，开拓学生的知识面，对自身的思想体系进行完善，这些在班级管理中都是非常重要的。

四、促进中职班集体意识，培养学生综合能力

刚走进学校的学生接触的是新的班级，并且对身边的同学没有进行了解，这样就会使得同学之间不能顺利沟通，导致班级管理没有秩序，导致学生自己不会有集体意识，更不能主动参加活动。对于这样的问题，班主任可以组织一些具有趣味性的活动，例如，可以定期举行篮球比赛，在比赛期间，教师鼓励学生以积极报名，比赛是采用联赛的方式，每一个班级都要排除相应的队员以及候补队员，运用三局制的形式进行比赛。在比赛中，有必要明确每个人的分工，也要有明确的规定，让师生积极讨论战术技巧。同时，老师们可以组织啦啦队为队员加油。在比赛中，学生必须遵守严格的规则，这样他们才能遵守规则，学生之间也能够相互合作，进而能够形成良好的班风。通过开展游戏活动，学校与老师都要对其进行重视，这样能够更好的促进学生之间形成团结友爱的氛围，并且共同面对困难，解决困难。

结束语
总而言之，班主任是班级的直接管理者，能够更好的贴近学生的生活，在家庭、学校以及学生中不仅是沟通的桥梁同时还是关系纽带。中职院校要有自己独特的活动育人教育理念，身为班主任也要有相应的育人理念，运用活动的方式创建友好和谐的班级氛围，同时还能用活动的形式更好的引领学生塑造人格。
参考文献：
[1]顾秀华.关于读书活动对班级管理的推进作用[J].现代职业教育,2016,(35):189. 

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[3]徐迪.谈活动育人视角下中职班主任工作的创新[J].职业,2016,(30):50-51.