润物细无声 小学英语育人案例

润物细无声 小学英语育人案例

安仲芸

潍城区湖景小学

1. 摘要

《英语新课程标准》明确提出教师应在教学中不断激发并强化学生的学习兴趣，树立自信心，锻炼克服困难的意志，认识自己学习的优势与不足，乐于与他人合作，养成和谐和健康向上的品格，通过英语课程，使学生增强祖国意识，扩展国际视野，作为教师我们应不断捕抓和利用课程资源，加强英语教学的德育渗透。

二、关键词： 英语 德育

三、背景

外研社小学英语教科书是一套内容丰富，色彩鲜艳，设计精美的系列教材。本书以话题为纲，注重能力培养，课文所及的题材比较广泛，有的与我们的生活密切相关，有的是人类所共同关心的问题，具有时代感，思想性、科学性、实用性、启发性和创造件。如：学校、家庭、时间、文化和饮食等。这些教学内容都渗透德育，教师应努力挖掘这些德育因素，以知识为载体，适时适度地在教学中渗透关爱他人，保护动物，爱国主义，东西方文化差异等方面的教育，让学生在学习英语的过程中，在思想上也得到良好的重陶，树立正确的思想品质和培良良好的品德，使他们明确学习英语目的，端正学习态度，培养克服困难的意志和毅力，得到良好的思想情感教育。

四、教材分析

外研版五年级上册Module 7 Unit 1 He can’t see.第一单元的情景是Sam,Amy 和Lingling一起看电视，电视里正在播放介绍帮助人的节目。主持人介绍了狗帮助盲人，聋人及帮助消防员救人的实例。看完节目后，Sam问Ms Smart 家里可不可以养狗，Ms Smart 遗憾的说不可以，并给大家端来了晚餐——热狗。Lingling听到这个名字吓了一跳，Sam告诉她热狗只不过是香肠和面包，于是大家笑了起来。本节课内容很适合对学生进行德育，有很强的育人价值，可以在学习过程中给学生渗透保护动物，帮助残疾人，了解东西方饮食差异等情感态度。

五、学情分析

五年级大部分学生已经养成英语学习的一些习惯，学习积极性较高，课堂气氛也比较活跃。他们已掌握了较简单的英语基础知识，具备了一定的听、说、读、写能力，形成了一定的综合语言运用能力。因此，教学中，应从学生已有的知识、能力、经验和兴趣出发，在学习文本内容的基础上，不断进行德育渗透，树立良好的情感态度，培养学生正确的人生观，价值观。

六、案例描述：以Module 7 Unit 1 He can’t see为例，探讨本课时在关注英语学科育人方面的一些实践和具体做法。

七、案例分析

片段一：在第七模块第一单元活动2在文本处理环节，老师向学生提问Why dogs are very useful?（狗为什么非常有用？）引发学生独立思考，学生通过小组讨论找的答案They can help the blind. They can help the deaf .They can help the firefighters...(狗可以帮助失明的人，失聪的人和消防员)，然后让学生讨论狗还可以在哪些方面帮助人类，同学们各抒己见（牧羊犬帮助人类放羊，猎犬帮助人类打猎，宠物狗陪伴老人等等），一方面发散学生的思维，培养学生良好的思维皮质，另一方面让学生进一步感知狗对于人类的益处。接下来出示几张人类虐待狗的照片，与狗对人类的帮助形成鲜明的对比，使学生的心灵产生强烈的震撼，同时挖掘教材以外的素材介绍其他几种对人类有益的动物如燕子(swallow)，蜻蜓(dragonfly),青蛙（frog）等等,使学生认识到保护动物的重要性，于无形中树立起保护动物的意识。在教学的扩展环节让学生制作保护动物的海报，进一步强化学生的保护动物意识，情感得到升华。

片段二：在学习导盲犬帮助盲人和聋人时，出示两张盲人及聋人的照片，问学生What’s wrong with him /her?(她/他怎么了？)学生回答：He can’t see. (他看不见) She can’t hear.（她听不见）老师接着询问 Who can help him/her?（谁能帮助他们） 引导学生主动说出 I can help him/her（我来帮助他/她）. How can you help her/him?(你怎么来帮助他们？) 让学生说一说在日常生活中如何残疾人，培养学生愿意主动帮助残疾人残疾人以及同学之间相互帮助的良好品质。

片段三：课文最后一段，Ms Smart 给大家端来了晚餐——热狗，老师提问What are hot dogs？（什么是热狗？）学生回答T hey are sausages and bread. （他们是香肠和面包）老师向学生展示热狗的制作过程，并拿出自制的热狗让学生亲自感受，然后在课件上展示一些传统的英国食物，如hot dog ,chips,hamburgers,sandwich,eggs,bread,让学生了解外国的美食，并和中国的食物对比，通过布置作业让学生课下搜索了解东西方饮食文化之间的差异。

八、案例反思

教书离不开育人，作为老师应该善于挖掘和引导，从教材及教学过程中发现育人价值，加强英语教学的德育渗透，使学生在掌握课本知识的同时形成良好的道德品质，让德育真正润物细无声于课堂。