高中体育特长生升学制度与成长设计研究

高中体育特长生升学制度与成长设计研究

陈谦锋

江苏省海安高级中学 226600

摘要：在我国快速发展过程中，教育在不断改革完善，随着高中运动员升学制度的改革，高中运动员的升学情况会受到影响。本文通过对高中运动员的升学途径进行调查与分析，提出适合高中运动员升学的有效对策与建议，认为考生必须了解招生政策，根据自身情况，选择不同的升学路径。

关键词：体育特长生；升学制度；成长设计

引言

体育特长生是一群在体育领域有一定天赋或者是在后期的训练中表现突出的学生，这部分学生中有相当一部分在毕业之后都会选择从事与体育有关方向，比如体育教学、运动教练、技术指导、专业运动员等等。为了能够保持自身始终处于较高的体育水平，其训练与其他学生的训练会有明显的区别。教师在曰常的体育教学中，针对高中体育特长生，可以采取以下几种方式来对其进行训练。

1分层制定训练计划

每一位学生的特点是不一样的。因此，在训练的时候，教师不能对每一位学生使用完全相同的训练方法。在培养特长生时，教师应当将训练过程划分为不同层次，针对不同层次的学生实施不同的训练方法。而且，训练计划也是影响学生体育成绩的因素之一。首先，对于体育特长生来说，基础项目的训练是非常重要的。比如，跑跳以及四肢的力量练习，这些就可以在进行分别训练时一起练习。而且，教师在训练时要求学生的练习动作必须准确，避免学生出现发展不平衡的问题，全面提高学生的身体素质。体育项目中是有立定跳远的。教师可以让所有特长生都在台阶上跳跃，以此来提高他们的弹跳能力。其次，教师可以先对学生进行100米、800米、立定跳远、后抛实心球的测试，看学生哪个方面比较强，哪个方面比较弱，让学生对自己有一个清楚的认识。按照测试情况，教师可以先将训练分成四个大板块，让学生根据自己的测试表来选择训练内容；过一段时间以后再进行测试，再让学生选择训练内容……如此反复，直至达到学生的理想成绩为止。最后，在安排训练时，教师应当根据体育考试时间做出调整计划，帮助学生调整好心态，争取让学生在考试时发挥自己的最佳水平。

2对体育特长生的社会理性教育

高中体育特长生是未来我国体育专业人才的主力，肩负着完成我国社会居民“体育生活化”的重任，体育特长生的受教育水平和社会理性程度，影响着他们未来在高校的发展和将来对社会上的作用。可是笔者通过调查和实际感受而言，高中体育特长训练中的体育文化积累还有着令人叹息的问题需要我们敢于面对和承担，总体来看，技术本位、自高相轻、江湖习气、争强好胜四大顽障依旧难以消除。教师对待体育特长生的时候习惯于用“用成绩说话”，只看技能训练和成绩的思想是进行体育文化和社会理性教育的桎梏，在带领体育特长生训练和参加比赛时，师徒式的手艺人文化特征明显，江湖习气和争强好胜的行事作风对特长生产生着潜移默化的影响。同时，体育特长生因为进行着系统的、长期的体育训练，他们恰恰是最能吸收和领悟体育文化的群体，是进行社会理性教育的理想对象。体育教师和训练队教练应该深刻地认识到自身的职业责任和义务，提高对体育训练价值的认识，摒弃狭隘的身体体育观，扩大视野开阔思路。通过工作中的以身作则向特长生传递社会理性观念，如准时到课堂、按照教学要求和常规组织课堂教学，完成教学进度，良好的职业表现是最好的模范，社会规训通过体育教师的言行影响受教特长生；在课余竞赛活动中，教师维护公平竞赛精神，严格执行竞赛规则，对比赛成绩进行公平的审定和评判，这些日常小事中都包含丰富的公平教育素材，从社会学角度说，体育比赛的晋级所映射的是社会阶层流动规则，特长生参加体育竞赛活动，因其热情的投入和其对体育精神的信任和鼓舞，体育竞赛规则必然会成为其日后参与社会竞争的内隐指令，特长生在体育课堂和体育竞赛中所受到的社会理性教育必定深刻而久远。

3重视高中体育特长生选拔工作

首先，高中体育特长生需要具备良好的身体素质，不单只考虑学生的力量、速度及身高，更应是学生的自身综合指标，学校在选拔高中体育特长生时，不仅需要考查学生的速度、力量，同时需要考查学生的身体柔韧度、协调性及跟腱长度等。例如，在选拔高中篮球体育特长生时，很多学校只是注重学生的身高，这存在片面性，篮球作为一项力量和速度运动，不只是追求高度，如果学校只是根据身高选拔篮球体育特长生，那么在进行实际比赛及日常训练时，很多学生会存在快攻速度慢，对抗时力量又不足的情况，这些在日常训练过程中，很难用训练弥补速度及力量方面存在的不足。因此，学校在选拔高中体育特长生时，不能只单纯看重学生的弹跳、速度等指标，更需要考虑学生的柔韧性及协调性等，学校要综合性地对高中生进行考察，提高选拔特长生工作质量。其次，需要尊重高中生的兴趣和意愿。学校在进行高中生体育特长生选拔时，需要充分尊重高中生的兴趣和意愿，学生如果对体育训练缺乏热情，体育教师不应强迫学生进行特长生训练。高中生的兴趣和意愿应作为体育特长生训练重要参考标准，只有具备良好了身体条件及充分的训练热情，学生进行训练后才会有好的成绩。

4注重体育训练中渗透思想行为教育

体育专业训练在高中体育特长生的高中学习过程中处于极为重要的地位，训练过程既是专业技能的强化过程，也应是思想行为教育的过程。当前的髙中教育教学中，学生的思想行为教育主要由学校政教处、班主任等负责，学科层面上主要集中在思想政治这一课程，那么，如上所述，就高中体育特长生而言，体育教师完全可以利用自身与学生较其他学科教师更为紧密的关系，将思想行为教育的内容贯穿到体育技能训练过程之中，既有助于提升训练成果，更有助于学生长期的发展。具体可从如下层面进行努力：一是注重磨练顽强的意志。体育训练本身就是一个锻炼提升学生体力、磨练学生意志和耐力的过程，当时也需要注重技巧的训练，而对于很多孩子来说，由于家庭条件的优越，他们恰恰缺少的就是这方面的素质，而这又是他们今后进人社会所必需具备的品质，为此应注意培养学生吃苦耐劳、坚持不懈的意志品质和勇气；二是注重培养竞争意识。体育运动中竞争是必须，尤其在体育赛事中更是如此，而这与目前的社会生活节奏是一致的，注重这方面能力的培养有助于其更好的面对未来的社会。三是注重心理承受能力的锻炼。人生的路上难免遇到挫折和失败，面对很多玻璃心般的孩子，体育训练能够在很大程度上帮助他们克服不健康的心理障碍，提髙自信心，更好地实现自我的调控，提升心理承受能力。

结语

制定完善的高中体育特长生的选拔机制，可以充分调动学生训练的积极性，通过制定完整的训练内容、在训练过程中融入趣味性、开展多元化体育训练等方式，可以逐渐提升高中生体育特长生的训练效果。

参考文献

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