高中信息技术有效教学探究

高中信息技术有效教学探究

张华兴

陕西省汉中市宁强县职业高级中学 724400

摘要：信息技术在中职课程教学中的有效应用可以有效提高中职学生的科学素养，促进其综合素质的发展。随着通识教育的日益重要，对学生综合素质的发展越来越重视。但是现在，在高等职业教育中，人们对信息技术的应用普遍缺乏关注。本文通过分析信息技术在中职教育中的相关问题，探讨了信息技术在中职教育中的有效应用。

关键词：信息技术；中职教学；有效应用

中等职业教育是国家高等教育体系的重要组成部分，承担着培养具有一定文化底蕴和较强综合职业能力的实践型人才的重要任务。信息技术是一门将知识和技能结合在一起的课程，它着重于培养学生的信息意识和能力。认知能力已进入抽象思维和逻辑思维发展的最高阶段，具有一定的自我探索能力。教师应根据学生特点寻找信息技术教学手段，以确保教学的有效性。

1 中职课程教学中的现状

1.1 中职课程教学的发展

近年来，随着社会时代的不断发展，中国特色社会主义教育也得到了很大的改善。在中等职业教育中，中等职业教育水平是一个长期的发展。随着物质生活的丰富，中职教学过程中的教学设备和教学资源与以往相比有了很大的发展，学生的学习环境也发生了质的变化。总体而言，随着我国教育事业的不断发展，近年来中职院校的教学得到了极大的发展，近年来教学水平和教学质量得到了极大的提高。

1.2 中职课程教学的不足

1.2.1 教学模式僵化

在传统的教学模式下，教师经常在课堂教学中占据主导地位，教师在教学中是主动的“灌输式”教学，而学生往往只能被动地接受。传统的教学模式过于僵化，学生的被动学习对学生的学习热情产生很大的影响，不利于课程教学的更好发展。

1.2.2 课程内容单一

在中职教育课程教学中，课程设计往往围绕专业课程，但在中职课程教学中，大多数课程内容单一，课堂枯燥。在专业课程的设计中，专业课程通常仅由一名老师负责，课堂内容不够丰富，无法充分调动学生的积极性。

2 高中信息技术有效教学

2.1合理选择教学内容，激发学生兴趣

现在，有些中职学校的学生不喜欢学习。他们常常认为信息技术只是在玩计算机，这不一定与他们未来的工作有关，因此他们对信息技术课程不感兴趣，或者对教学内容的学习过程不感兴趣，不在乎，只对参加自己喜欢的操作，降低学习效率。合理的信息技术教学内容是教师有效开展教学工作的基础。教师应考虑教学内容是否能激发学生的兴趣和热情，在选择教学内容时要注意实际效果，确保信息技术内容对学生的未来就业产生真正的影响。例如，教师可以使用动态讲义而不是静态教材，并随时收集和补充信息技术领域的高级理论和应用案例，以保持学校教学和技术发展的步伐。同时，在选择信息技术的教学内容时，应着眼于信息技术的应用和服务，弱化学生背诵本义的要求，加强实际应用，让学生体验信息技术的发展。给学习，生活和工作带来便利，改变。教师可以在教学中浏览案例的内容，通过经典案例将信息技术教学的内容分为几个主题，并根据学生的兴趣倾向和接受程度合理安排对主题内容的解释，以及参加对学生信息技术应用规范，道德规范，敏感性等方面的培训。

2.2 运用自主学习方法，培养学生能力

计算机技术，移动互联网技术等越来越成熟，学生有条件实现自主学习。在这种背景下，中职院校信息技术教师可以根据学生的实际情况进行差异化教学，并通过网络为学生提供差异化的学习方式，使他们可以自由选择，科学制定学习计划，自由安排。针对学习的时间和地点，实现真正的自我学习意识，并提高学习信息技术的能力。在使用这种自学方法时，教师不会变得很放松，在预先分配的自学任务中需要科学，指导学生将网络和相关材料结合起来进行学习和探索。在任务设置中，教师应充分考虑学生学习的基础和方法，并尽最大努力确保每个学生都能完成任务，获得知识并提高他们的能力。这种教学方法让学生摆脱了教师的控制，教材的束缚，体现了学习信息技术的主观能动性。作为一项独立的任务，老师要求学生设计一份有关照顾父母的问卷。调查后，对结果进行统计分析，最终完成了建立电子表格的任务。在自主学习的过程中，学生不仅可以熟练地运用信息技术和工具，还可以通过信息技术解决现实生活中的问题，满足学生个性化发展的需要，逐步提高学习能力和实践能力，以实现自主学习。

2.3 营造优良学习环境，促进学生发展

在中职信息技术教学中，教学氛围和教学环境的建设非常重要。教师应建立学习软环境，帮助学生自觉学习，营造良好的氛围。也就是说，教师要把握它的适度和节奏，营造良好的学习环境，为学生的学习和实践提供支持。例如为学生提供丰富的资源和学习支持工具来设计项目案例，并指导学生创建自己的IT学习社区，通过学习风格量表来帮助学生了解他们的学习兴趣，学习风格。教师可以将班级分为几个合作学习小组，每个小组都有平等的学习机会，然后在完成项目后轮换角色，明确职责和分工，鼓励具有不同兴趣和风格的学生组成小组强大的学习氛围，可以更好地满足不同信息技术主题的学习需求。

2.4 建立专业教师队伍

建立专业的教学人员队伍可以使课程教学更加专业。随着信息技术的不断发展，专业教师可以更加熟练地将信息技术应用于课堂教学。为了丰富课堂内容，专业教师将选择使用信息技术进行课程设计，通过信息技术更好地展示课程内容。

2.5 转变观念

传统的教学理念没有对现有信息技术的普及给予足够的重视。在传统的教学模式下，学生对学习的兴趣将被削弱，他们将在课程学习中处于被动地位。只有改变传统观念，更加重视信息技术在教学中的应用，并将课程改革付诸实践，才能将信息技术更广泛地应用于中职课程教学中。教学观念的转变是信息技术应用的前提。

3 结束语

综上所述，中职教师应紧跟信息技术教学新课程改革的步伐。根据社会生产发展和人才发展的需要，要注意教学内容的优化，引导学生自主学习，为他们创造良好的环境，要加强基础知识的培养，信息技术的技能和素养，进一步体现了高等职业教育的技术和职业性质，并确保学生能够利用信息技术解决实际问题并实现自己的价值。

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