丰富初中数学课堂 创新数学教学方法

丰富初中数学课堂 创新数学教学方法

肖艳华

哈尔滨市道里区群力经纬中学校  150000

摘要：对于义务教育而言，培养学生需要其具备数学特征的、能够应用于实际生活和工作的特征和品格，是当前数学教学的重要教学目标和课程设计要求。对于初中数学教育而言，需要引导学生在实际中应用数学思维分析和处理问题，因此有必要采用科学有效的教师模式培养学生养成良好的数学素养。

关键词：初中数学；义务教育；数学素养；创新教学；

1 前言

为更好的教育学生，培养学生的基本科学素养，提升现代化教育的基本教育效果，深入贯彻落实基础教育方针。在当前的经济形势和社会发展情形下，需要学生具备良好的数学素养，在遇到实际问题时能够应用数学思维和数学想法去解决自己所面临的问题，体现出良好的数学素质。

当前的初中数学教学目标就是培养学生具备良好的数学素质，主要是培养学生能够养成良好的思维习惯主要包括数学逻辑，数学抽象思维等能力^[1]。数学的抽象是能够直观甚至想象到物体或者问题的几何平面及立体的分布情况^[2]。对于初中教学而言，需要在课堂教学过程中有效培养学生的数学素养，但是由于实际教学情况，常规的教学模式及教学方法已经难以满足当前的教学目标，需要结合当前的实际教学情况作出改进从而实现上述目标。

2 当前初中数学教学过程中存在的问题

对于初中数学教学而言，主要就是培养学生能够使用数学思维方式分析和处理实际问题，但是在实际教学中，依然存在一些问题，主要表现如下所示：

（1）学生学习兴趣不足，学生的数学素养培养不够

对于学生而言，如果对于学习科目具有浓厚的学习兴趣，就会如饥似渴的去钻研去学习这个科目，这样就能够达到事半功倍的效果^[3]。然而，在实际的初中数学教学过程中，很多的教师通常都是采用填鸭式教学方式，使得学生对于数学技能和素养的学习完全激发不起任何学习心思。对于学生而言，要想能够快速高效的掌握必修的课程知识，尤其是进行数学科目的学习时就是需要学生主动且积极的提高自己的学习兴趣用于学习数学知识。

（2）初中数学教学课堂互动不够，学生理解数学知识不够彻底

作为一种偏向于抽象性思维的科目，初中数学教学目的在于重点培养学生的思维方式，但是思维方式的养成是一个长期的过程，短期内是很难实现的，因此需要学生和教师双方投入更多的时间和精力。对于教师而言，教师往往更希望有着更多的教学时间，从而在有效的课堂教学时间上交给学生更多的数学知识。对于学生而言，应该积极主动的去仔细琢磨并理解消化已经学习过的旧知识并温故而知行的去预习新的数学原理和教学要点。但是在实际教学中，由于教学条件的限制，彼此的时间和精力都是非常有限，使得老师和学生的互动时间较少，学生没有更多的时间和精力去消化吸收数学知识，因此很难实现提升学生的数学素养。

（3）数学教学方式相对单一，学生难以彻底理解和运用数学思维

初中数学教学相对小学数学教学而言其培养目标有所提升，除去需要教育学生掌握必备的数学知识和数学技能外，更需要学生能够在学习之中培养出一种数学思维，并在后续的学习中保持并能够运用这个数学思维分析和解决实际问题。由于实际教学模式的简单且和实际需求差异较大，很多的教学方式并不能有效实现上述教育目的，更多的教师甚至很少愿意花费时间去研究教学大纲，仅仅是为了教给学生学会基础的数学原理，尽管看似完成了基本的教学任务，但是对于学生的数学素养提升效果不大。

3 当前数学教学课堂上教学方法的改进策略

为更好的教育学生养成较好的数学核心素养，应该从对当前的常规教学方式进行改进，本文结合作者的实际教学经验和相关研究，提出以下几点策略，具体为：

（1）重点研究数学对象的本质，创设数学教学的情境

对于初中数学教学方式，首要教学任务就是参照教学目标，对当前的教学内容进行研究，引导学生对当前的学习内容和学习目前进行掌握和理解。为能有效激发学生的学习热情，从而使学生能够主动的去接触和认识不同的学习方式，教师应该在当前常规的教学情境上花费心思，采用更为凸显的数学符号和丰富的数学语言去引导学生，培养学生建立有效的数学素养，能够在实际工作和生活总应用数学的思维和眼光去分析和处理实际问题。对于数学教学而言，上述的引导就是体现数学对象在实际教学的中具体体现，上述方式，有利于学生直观的了解数学对象，能够更为透彻和熟悉的掌握数学知识，从而能够更为有效的培养数学素质。

（2）增加师生之间的互动，提高学习和交流之间的探究

为更好的实现素质教育的教学目的，高效完成教学任务，教师能够及时掌握学生的学习状态，或者学生要能够及时反馈自己的学习问题。同时师生之间的学习交流，使得初中的数学教学和学习不再单方面的行动，变为双方面的协同努力。在教学的同时，注重学生对问题的探究并采用合理有效的方式引导学习去处理问题，从而培养学生独立发现问题和解决问题的能力。

（3）掌握数学知识及数学思维本质，改进数学练习方式

对于数学教学，当前较为流行和有效的一种方式就是采用数学练习来巩固教学知识。为更好的实现素质教育目的，对于当前的数学练习方式可略作改进，可将重心转移至变换练习上去。通过变换练习，可以从多层次多方面掌握当前的数学知识，加深对数学思维的理解及培养。例如通过变式练习，可以提高旧知识的理解，从而建立一个新旧知识之间的联系桥梁，加速新知识的掌握过程。

4 结论

当前的教学环境受到的影响因素较多，学生的学习环境和学习能力差异较大，为更好的实现素质教育的目的，需要当前的教育模式进行改进。不管是从教学方式和教学理念上，都应该结合实际教学情景，设置最为科学有效的方式对学生的数学素养进行培养，从而能够培养出符合当前素质教育标准的人才。

参考文献

[1] 董科.初中数学教学中问题导学法的应用研究[J].文理导航(中旬),2020(10):3+5.

[2] 韩玉花.浅析初中数学问题情境的有效创设策略[J].考试周刊,2020(81):77-78.

[3] 马随齐.初中数学教学方法应用初探[J].新课程,2020(37):85.