现代化下信息技术与小学学科教学融合举措

现代化下信息技术与小学学科教学融合举措

罗秋

广西河池市天峨县第四小学 547300

摘要：在现代化信息技术发展与广泛应用的大环境之中，基础教育成为当下信息技术渗透的主要途径之一，通过信息技术的辅助手段，将各个学科教学内容进行紧密相连，以发挥学科的融合性特点，而信息技术能够为学科教学带来更多的可能性，使得学生想象力和创造力得到大幅度提升，并逐渐将抽象化的事物转变成现实，让学生产生直观性理解，更好的开展具有专业性和抽象性的知识教学，改变传统教学模式下学生缺乏直观理解的现状，增强学科教学效果和效率。

关键词：小学信息技术；学科融合；学科教学

在小学学科教学过程中，通过信息技术的引入，能够让学生在日常学习过程中强化信息的收集和处理能力，更好的懂得如何借助信息技术将课堂中所学习到的信息加以综合运用，培养学生形成良好的信息技术素养，以此在信息化环境之中为学生带来更多的发展可能，支持学生在终身发展过程中合理化强调信息技术的可行性，适应信息社会发展的变化，为学生在后期学习和生活奠定良好的信息基础。当然小学教师不单单要懂得如何借助信息技术丰富课堂教学内容，还需要充分发挥信息技术的综合性特点，让学生在更为高效的课堂氛围之下提升学习有效性。

一、教学模式现状分析

1教学素材枯燥，难以提升学习兴趣。在小学学科教学过程中，小学教材内容通常是以静态为主，而且所涉及的内容会存在一部分抽象化和专业化知识，让学生很难在日常学习过程中通过自身的理解水平和想象力产生更好的认知，并且大部分小学教师并不能够真正吃透教材，也难以在教学过程中给予学生良好的引导，使得学生在日常学习之下产生了学习困境，感知到学习的压力所在，难以真正调动自身的学习兴趣和学习热情，投入到日常学科学习之中。

2学生互动缺失，难以理解知识难点。小学学科教师在课堂中开展教学活动之中，往往更加关注理论性知识的输出，在这种纯理论性知识的传授过程中，学生并没有有效开发自身的感官体验，去增强对理论性知识的理解和把控，更无法通过日常课堂学习对知识进行合理的整理和归纳，形成不了有效的自主学习，养成不了良好的学习习惯，在学习过程中缺乏自信心。在这种长期的教学模式之下，学生自身的知识探索能力得到大幅度下降，无法真正理解重难点知识所包含的规律，在课堂之中形成了一种无效学习，没有达到教学目标所要求的标准。

3学习知识面窄，难以培养创新意识。在传统教学模式之下，由于缺乏信息技术的引入，使得小学学科教师在开展教学活动之中难以有效激发学科教学的生动性和趣味性，更无法满足学生多元化学习需求。传统教学模式之下，小学学科教师往往更加关注学生学习成绩的提升，会要求学生在死记硬背之下完成对知识的理解和运用，但是在内容变换之下，由于缺乏学习的灵活性和应用性，使得学生并不具备良好的举一反三能力，造成学生学习素养的大幅度降低，也无法对学生创新意识进行良好的培养。

二、现代化下信息技术与小学学科教学融合

1在信息技术与小学学科教学过程中，小学学科教师应充分发挥电子白板的互动作用，将电子白板作为信息技术手段融入到小学学科教学之中，真正发挥电子白板其内在的教育价值，使得学生理解水平和认知水平得到大幅度提升，并且缓解在学科教学中学生理解水平不足的情况，帮助学生更合理、更直观的掌握学科教学中所展现的概念性知识，以此发挥电子白板的互动性技术优势，让学生在白板上能够掌握重难点内容，进而突破学习困境。

2基于互动反馈技术的反馈教学方式

小学学科教师在通过信息技术与学科内容教学相融合的过程中，应充分运用互动反馈技术的方式开展反馈教学，根据教学评价和科学化内容的整体性设计，来满足反馈性教学的基本原理，进而借助信息技术优势来引导学生作为主体性参与到课堂互动之中，及时把握教学反馈的基本信息，通过所掌握的基本情况开展教学策略与教学方法的调整，引导学生在更为深入的探究和学习之下，掌握学科的基本原理。

（1）情境导入，学情诊断。在创设多种学习情境、激发学生学习兴趣的基础上，通过反馈获得学生学习初始状况的信息，为后面的教学奠定基础。

（2）预设生成，深化认知。在根据这些反馈信息，调整教学内容和教学方法后，根据学生的学习情况，针对存在的问题，有的放矢地设计一些新问题，以检测学生的掌握情况。

（3）评价提炼，巩固拓展。在教学即将结束的时候，利用互动反馈技术获得学生学习的反馈信息，掌握学生的学习成效并依此确定下一步的教学内容和教学方法。

总之，在现代化信息技术与小学学科教学相结合的过程中，发挥信息技术的内在教育价值，能够有效推动小学学科教学朝着可持续方向发展，为学生带来较为丰富的教学内容和教学形式，以此拓展学生的学习视野，提升学生学习有效性。

参考文献：

[1] 刚足. 如何加强信息技术与小学教育教学深度融合的思考[J]. 杂文月刊：教育世界， 2015（02）：148-148.

[2] 郭凯敏. 小学信息技术与教育深度融合的实践研究[J]. 教育， 2017（02）：00082-00082.