浅谈如何提高初中生的阅读综合能力

浅谈如何提高初中生的阅读综合能力

李明杰

摘要：苏霍姆林斯基曾说过：“十年经验让我深信学生的智力是取决于是否拥有良好的阅读能力。”可见在初中语文教学中，阅读能力是非常重要的，甚至关系到之后教学成果成败的因素，更是落实德育教育很重要的一部分。基于此，本文章对浅谈如何提高初中生的阅读综合能力进行探讨，以供相关从业人员参考。

关键词：初中生；阅读能力；提高策略

引言

随着教育的不断改革，初中语文教学的侧重点逐渐改为以培养阅读能力为主。笔者认为提高阅读能力可以最有效的提高初中生对语言文字的理解和运用能力，因此教师应该结合学科的特点和学生不同程度的学习能力制定最有效的教学方案，以培养学生的阅读能力和语言文字的运用能力，激发学生对语文学科的学习兴趣，提高学生的学习成绩。

一、设立阅读目标

新课标有非常明确的要求，要求学生重视阅读并重新认识阅读。从朗读、默读、精读、略读、浏览等不同的方式，根据阅读材料来采用不同的阅读方式，以此来提高学生的阅读综合能力，新课标强调培养提升学生阅读兴趣并学会阅读，乐于阅读。再根据文章的内容进行培养理解、欣赏，以及评价的能力。教师在初中语文阅读教学过程中要根据学生自身的学习情况设立不同的阅读目标，不要让学生自主并毫无目标目的地进行阅读学习，而是根据当下学生最需要的方面，以及学生的兴趣制定相对应的阅读目标，进而才能更加有效地提升阅读教学的效率。

二、注重课外整本书的阅读

对于整本书的阅读行为，主要是在课外进行，并不能在课堂上进行。语文教材的内容格外重视课文对于课外阅读的辐射作用，对于每一节课堂内容都会在无形之中引导学生进行课外阅读，从而为课外阅读提供全新的思路，成为整本书阅读教学的设计框架。并非所有的整本书阅读都能够为学生提高核心素养，只有教师正确的引导，让学生运用恰当的方式阅读自己喜欢的整本书，才能真正提高学生的核心素养。在生活中通过真实的场景来对学生进行相应的教育，通过阅读能够反映出现实中的真实场景。由此以来，不仅促进了学生的阅读，而且能够更好的提升学生的沟通能力。

三、运用多媒体提高学生阅读审美水平

在语文阅读过程中，会经常遇到一些优美的语言文字，但是因为学生的阅读审美水平不够高，所以不能及时捕捉这些文字信息。而且传统的语文阅读教学模式中，只让学生接触单一的文字，因而难以消化吸收文字背后的情感内涵。所以，语文教师在运用多媒体技术来提高阅读教学质量的过程中，必须加强对培养学生阅读审美能力的重视，这样既可以让学生感受文字语言的魅力，又能够帮助学生积累丰富的优美语言素材，为写作能力的提升奠定良好基础。因为语言文字的美不容易被发掘，所以教师可以把文字内容转变为图片、声音、视频等元素，这样可以让学生直接感受到语言文字的优美。

四、结合语文阅读特点，培养学生学习兴趣

教师在教学过程中需要根据语文学科特点，结合学生的学习能力来制定相应的教学方式，引导学生在学习时熟练的运用各种阅读技巧，增加阅读量、拓展知识面最终以提高学生的阅读能力为教学目标。因此教师可以根据课时的安排，采用多种不同的教学方法，在正课讲解之后剩余时间多的话可以让学生通篇阅读，详细阅读掌握文章的脉络梗概自己做归纳总结，课余时间少的话可以进行提取关键段落与精彩词段精读，无论是通篇阅读还是精细阅读都必须进行书摘笔录，这样可以有效得规范学生的阅读方式，充分利用阅读来提高学生的语文成绩。

五、培养良好习惯，提高自学能力

在具备了基础知识，掌握了正确的阅读技巧和策略后，循序渐进，坚持阅读，养成良好的阅读习惯，提高自主学习能力就成为了语文阅读能力提升的关键。任何能力的提升都是一点一滴积累起来的，没有后天点点滴滴的积累，再多的方法都是徒劳的。老师和学生应该根据自身的水平，结合实际情况，制定合理的阅读计划，并长期坚持。在教育教学过程中，教师要在日常教学过程中有意识地培养学生有效地运用各种阅读策略的能力，教师要转变在教学中的角色，教师不仅仅是知识的传授者，更是学生学习的促进者、指导者、组织者、帮助者、参与者和合作者，要积极帮助和引导学生养成自主学习的习惯和能力，使学生真正成为学习的主体。

结束语

总之，要想提高初中生的阅读综合能力绝不是一朝一夕的事情，还需要教师与学生不断磨合，通过不断学习，让学生自身能够建立起一定的阅读方式，找到适合自己的阅读技巧，丰富自身的语文素养。这样不仅是在语文方面，其他学科亦如此。

参考文献

[1]杨梓.浅谈初中语文阅读教学的优化策略[J].新课程研究,2019(13):63-64.

[2]安红梅.如何提高初中学生语文阅读能力[J].读与写(教育教学刊),2019,16(02):56.

[3]努勒夏哈·肯加哈买提.初中语文阅读能力培养[C].教育部基础教育课程改革研究中心.2018年“教育教学创新研究”高峰论坛论文集.教育部基础教育课程改革研究中心:教育部基础教育课程改革研究中心,2018:619.