电化学复习中的学科核心素养培育

电化学复习中的学科核心素养培育

农绍珍

天等县民族高中 352800

摘要：电化学知识是化学学科的重要内容，是近年来高考的高频考点。从实行新课标卷以来高考电化学试题的考查中不难发现，“高考在考查学生电化学基础知识的同时，也考查基于模型认知和变化观念、证据推理等素养，同时渗透灌输创新意识和社会责任的素养”。基于此，本篇文章对电化学复习中的学科核心素养培育进行研究，以供参考。

关键词：电化学；复习；核心素养；培育

引言

复习是把以前学过或已遗忘的知识再次全面学习，使印象加深，在脑海中留存的时间更长。专题复习的目的是巩固高考必考的知识点，让学生掌握各种题型的答题技巧，提升应变能力，争取达到立竿见影的提分效果，实现由知识（信息）变技能（掌握对特定工具的熟练操作），再变能力（解决问题过程中对知识和技能的综合运用）的层层递进的转化目的。

一、以氧化还原反应为切入点，培育变化观念的素养

例如，2016年全国卷I第11题，本题通过三室式电渗析法处理含Na₂SO₄废水的原理，考查了含离子交换膜的电解池原理的应用。电解池中的离子有H+、OH-、Na+、SO₄^2-，在阴阳两极发生氧化还原反应时，需要根据在氧化还原反应中离子得失电子的优先顺序进行分析，根据反应原理得出相应变化和结论。电极上发生氧化或还原的反应原理是本题解题的关键。再如，2018年全国卷I第13题，以中国科学家设计的一种CO₂+H₂S协同转化装置，实现对天然气中CO₂和H₂S的高效去除为背景，考查电解原理的应用。解答时要根据题中电池模型所示物质的变化，结合元素化合物性质，通过氧化还原反应原理分析，判断电极及电极反应，从而推断电极反应式的书写、电池总反应等内容是否正确。本题侧重考查学生获取信息分析、判断，综合运用物质变化和氧化还原反应有关知识解决问题的能力。其反应原理分析，离不开氧化还原反应的本质基础。

二、以电极判断为切入点，培育模型认知的素养

近年高考电化学试题以考查学生的能力和素养为主，“电化学主要考查学生两个方面的学科能力：一是接受、吸收、整合化学信息的能力；二是分析和解决化学问题的能力”。高考化学学科对电化学考查的具体内容，最基础和最关键的是原电池和电解池的构成、工作原理及应用。应用电池结构认知模型进行原理分析，可以有效地寻找证据，推理电极和电极反应、电子和离子的迁移方向、电极区域及附近的有关现象和变化之间的相互关系，而达到解决问题的目标。在实际试题中，电池结构比普通简单模型更为复杂。但是，万变不离其宗，以电极判断作为切入点，是解决问题的最有效办法。

三、联系实际揭示课题，初步形成复习思路

弱电解质指的是在水溶液中不完全电离的电解质，电离平衡则属于化学平衡理论应用的范例，在高中化学知识体系中占据着重要地位，也是高考中常见的考点，像比较某些物质导电性强弱，外界条件对弱电解质电离平衡的影响，根据电离平衡移动理论解释现象等。在高三化学弱电解质电离平衡的复习中，教师可从生活实际现象着手，利用多媒体课件展示人们被蚂蚁咬后起包、发痒的图片，学生知道小包中有黄色液体存在，觉得十分难受，设疑：蚂蚁咬后的症状该如何缓解？因为蚂蚁咬人时会忘人体内注入甲酸这种化学物质，他们首先会想到用肥皂水清洗，原因是甲酸中含有羧基，属于酸性物质，不过甲酸的酸性到底怎么样？学生则了解的不是特别清楚，这时教师可借势提出探究主题：甲酸是弱酸吗？由此涵盖弱电解质的电离平衡这一复习主题，让他们初步了解即将复习的知识内容。当学生明确复习主题之后，课堂就进入到探索环节，教师需思考到探索活动的开展要用到哪些知识？怎么进行探索活动？引导学生一起确定思路，设置问题：你们准备运用什么方法来研究？实验之前要做哪些准备？设计实验方案的关键点是什么？组织他们结合已有的知识基础和学习经验进行思考、回答和交流，使其回想有关弱电解质电离平衡等知识，且初步形成复习思路。

四、构建一体网络

复习的过程是极为枯燥的，而在这样枯燥的学习内容过程中学生也很难集中注意力，为此，为保证学生的复习质量，此时，教师也应合理运用旧有知识，进行不断地添砖加瓦，构建学生学习的新型高楼大厦，帮助学生了解各类电化学知识。由于之前大部分学生也对原电池与电解池的工作原理已有了一个基本的了解，这时不少学生也大多构建了属于自己的知识体系，在通过上一问题，我们也基本能够画出相对实验装置。

结束语

综上所诉，在高三电化学复习过程中，应用自身知识体系，抓住少数关键要素，培育解决电化学问题的核心素养。学生在复习巩固电化学基础知识的同时，既提高了分析问题和解决问题的能力，又培养了学科核心素养。

参考文献

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[2]冯彦国.基于化学学科核心素养的高考复习教学研究[J].新课程(下),2019(07):22-23.

[3]周燕平.基于化学核心素养导向的电化学复习策略[J].青少年日记(教育教学研究),2019(05):198-199.