小学美术教学培养学生动手能力策略

小学美术教学培养学生动手能力策略

景联勇

四川省广元市苍溪县岳东镇文林中心小学校 628432

【摘要】随着时代的进步与发展，教学质量也在一步一步地提升中。如今的美术教学不再只是让学生欣赏几个图片，画一些简笔画这么简单了，现在的小学美术教学更侧重于学生动手能力的培养，动手能力的培养可以间接地培养学生的实践创新能力，并且还可以丰富学生的想象力，有效地促进学生的全面发展。本文对于如何在小学美术教学中有效地培养学生的动手能力进行浅析。

【关键字】小学；美术教学；动手能力

【正文】小学生仍处于一个好奇心强但注意力较为分散的时期，所以教师在进行美术教学时，应该选取一些可以吸引人眼球的素材进行教学以达到更好的教学效果。

一、小学美术教学现状

1.1美术学科不被重视

在应试教育的大背景下，很多学校和家长极其重视孩子们的学习成绩，所以自然而然地就重视语数外，以至于美术学科被认为是无用的学科。并且美术学科也不在小学测试科目内，自然而然地就得不到相应地重视。小学美术课不用像在语文课、数学课那般严肃，所以美术课大多都是学生们的放松课、自习课。临近期末考试时，美术、体育、音乐课等都理所当然地被语数外老师占据，学校基本忽略了美术课对学生动手能力的培养。

1.2缺乏专职的美术教师

随着素质教育理念不断深入人心，学校也开始重视学生们的全面发展，学校设置了音乐课、劳动课、剪彩课等课程。虽然这些课程的的设置丰富了学生们的校园生活，但有的学校师资力量不足，劳动课可能会由数学老师来上，剪彩课可能会由语文老师来上，他们都没有专业的理论，这样很难提高学生的综合素质。没有专职的老师来讲专业的课，这在一定程度上就限制了学生们的综合发展。

二、小学美术教学培养学生动手能力策略

2.1注重学生对素材的欣赏，增强学生动手意识

因为小学生的想象力比较丰富，所以他们对于没有见过的事物会通过书上的描写来进行想象，或者对于一些图片进行一些简单的想象思维活动，所以教师就要抓住学生这个特点，除了让学生学习课本上的内容外，还应选取一些有特点的好素材，培养学生的欣赏能力，使学生学会欣赏，从而从内在增强动手能力。

例如，“走进大自然”一节注重培养学生观察自然的能力，并用自然中的一些事物创作一些美术作品。教师可以先用多媒体给学生欣赏几张大自然的图片，例如早晨的树林，小蜜蜂采蜜等和谐的自然画面，因为学生每天为了学习每天匆匆忙忙地，没有时间欣赏大自然的美景，所以教师可以使学生通过图片体验大自然的美好。走进自然旨在了解自然认识自然，那学生自然也要学会欣赏自然，所以教师通过这一节可以培养学生对自然的欣赏，使学生能够用自然的东西创作一些艺术品，这对于增强学生的动手能力有很大的帮助。

2.2丰富美术教学模式，提升学生对美术的兴趣

如今的美术教学隐隐之中还带有一些传统教学模式的影子，所以教师就要拜托这个影子，用创新型的教学模式去教学，从而更好地提升学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师，这就提现了兴趣的重要性，所以美术教师应用有趣的教学方式来提高学生对美术的兴趣。

例如，“色彩的明与暗”一节较为抽象，本节是为了让学生体验色彩，认识什么是色彩的明暗，了解色彩的明暗从而能够更好地搭配颜色，为以后的美术创作打下基础。教师可以先为学生用多媒体展现一张陈邕的《黑色的猫》，使学生从中体验色彩的明暗变化。接下来教师可以通过游戏的方式来进行教学，首先为学生展示一组彩色气球，分别有七种颜色，询问学生哪个气球的颜色最亮，哪个气球颜色最暗，这一问一答的教学方式带动了课堂气氛，使课堂变得不再那么无聊，之后把这七个气球按照由明到暗的顺序排列起来，使学生明白色彩也是有明暗变化的。这就会引起学生的好奇心，促进学生对颜色明暗的探索，无形之间增强了学生的动手能力。

2.3定期开展手工制作，增强学生动手能力

手工制作是美术课必不可少的一项，其可以直接提高学生的动手能力，也可以提高学生的创作能力。手工制作考验的不仅仅是动手能力，也可以了解学生对生活观察的能力。对生活细节观察细致的同学的手工制作就要比缺乏生活观察的同学的手工制作要更有灵性。学生在完成手工制作时需要思考制作什么样的作品，通过自己的实践来证明自己的想法是不是正确的，是否可行，这在一定程度上提高了学生的实践能力。

例如，“多彩的窗户”一节的教学目标是使学生通过图片展示认识到各国不同风格的窗户，学生亲自动手剪出不同类型的窗户或者和窗户相关的贴画等元素。这一节不但可以使学生了解各国文化的不同，还可以增强学生的动手能力。教师对各国的窗户进行简单的介绍后就可以为学生布置作业，使学生通过观看各国的窗户图片并利用自己的想象大胆地剪出自己心目中的窗户，并且可以用自己喜欢的方式或元素来装饰自己的作品。学生在完成作品以后，教师可以组织学生互评，来评出优秀的作品以体现对学生的作品认可。

【结束语】总而言之，学生动手能力的增强对于学生的全面发展有着不容忽视的作用，所以学校和教师都应重视对学生动手能力的培养。小学生的学习能力比较强，所以学校应重视艺术类学科，促进其全面发展给学生们配备专职的美术教师，再者教师在美术课时应利用有趣新颖的教学模式来吸引学生对美术的兴趣，使学生学会欣赏美术素材从而增强学生的动手意识，进而增强学生的动手能力。

【参考文献】

[1]白海霞. 动手能力在小学美术教学中的培养[J]. 新课程,2020,(38):188.

[2]何宝来. 小学美术教学中如何培养学生的动手能力[J]. 学周刊,2020,(26):145-146.

[3]朱志明. 小学美术教学中学生动手实践能力的培养[J]. 参花(下),2020,(08):85.