教师的师德决定学生的格调、社会的格局

教师的师德决定学生的格调、社会的格局

阮再金

宜昌市人文艺术高中 443000

新时期党的教育方针要求：坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德、树人作为教育的根本任务，全面实施素质教育，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，努力办好人民满意的教育。国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）也指出：坚持德育为先。立德树人，把社会主义核心价值体系融入国民教育全过程。加强师德建设，加强教师职业理想和职业道德教育，增强广大教师教书育人的责任感和使命感。

在这一大背景下，新课改的总目标提出，教育要体现时代要求。使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统；具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；具有社会责任感，努力为人民服务；具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识；具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法；具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律全面发展的一代新人。

这些体现时代精神的具体要求，实际上对我们老师提出了更高更深层次的要求！师者，传道授业解惑也！那么，作为教师的我们在新时代，新形势，新教育下应该传什么样子的道，授什么样子的业，解什么样子的惑，对于广大教师来说是一个很现实，很迫切，很严峻的课题。

首先传什么样的“道”。“道”作为中华哲学独有的哲学思想，对哲学理念、社会政治文化军事等各个领域影响甚巨。“道”的哲学含义丰富而复杂，在不同情况下所说的道含义往往不同。作为新课改下的教师，我觉得“道”就是师德！其本质是教师的专业精神、专业操守。专业精神、专业操守的缺失，就是最大的不专业、不道德。教师应该应该从学生终身发展的角度来看待这个问题。第一是德，要培养学生良好的德行，以中华民族最基本，最朴素的道德观点来要求学生，约束学生，具体到现目前的核心价值观，应该终极的体现社会主义核心价值观！第二个是行，行要端，行要正，时刻要求以德的标准来约束，来要求，来修正自己的行。以德定行，德行一致！

再次，授什么样的业。我认为，教师职业道德的最高境界，是教师遵循教育规律，追随教育理想，以正确的、具有前瞻性的教育价值观和专业知识能力去培育人，偏离了正确的育人目标和价值取向，师德就会迷失方向。这个具有很强的专业性，但是不论什么样的专业，都应有一个标准的，统一的要求。那就是新课改新课程的三大基本理念：一、关注学生发展。新课程的课堂教学评价，要体现促进学生发展这一基本理念。二、强调教师成长。依据新课程评价目标的要求，课堂教学评价要沿着促进教师成长的方向发展。三、重视以学定教。新课程课堂教学要真正体现以学生为主体，以学生发展为本，就必须对传统的课堂教学评价进行改革，体现以学生的“学”来评价教师“教”的“以学论教”的评价思想，强调以学生在课堂教学中呈现的状态为参照来评价课堂教学质量。从而实现新课程的目标。

最后是解什么样的惑。惑，是指对人或事心疑不定，不明白对还是不对。学然后知惑，学生在学习，生活，成长过程中肯定有很多惑要解，教师在这一过程中无疑充当了很重要的角色。解惑人肯定要对问题有深刻的认知，解答必然要高屋建瓴，一语中的，简洁而深刻的解决问题。这既包含了德，也包含了业。所以教师要有完美的德行，完备的专业，高贵的品味，高端的格调。这就要求我们教师要全方位立体的充实自己，使学生愿意亲其师，信其道，做学生的亲信！

在学生近二十年的求学人生中，老师是他们的第一引路人。什么样的教师，就会影响出什么样的学生。

毕竟教师的师德就是教师的品味，教师的品位决定了学生的格调！教师有多高的师德就会有多高的品味，学生就会有多高的格调，我们的教育，我们的国家，我们的社会就会有多大的格局！

【作者信息】

单位：宜昌人文艺术高中

姓名：阮再金

地址：湖北省宜昌市西陵二路116号

邮编：443000

电话：18972592611