高中化学关键能力的内涵及构成要素研究

高中化学关键能力的内涵及构成要素研究

杨春林

湖南省怀化市洪江市安江镇黔阳一中 418100

摘要：随着教育改革的深入，高中化学关键能力成为提升学生能力，推动学生成长的重要内容，引起相关教师的广泛思考和实践。高中化学关键能力的重要性体现在其价值、主导作用之上，其并非涵盖所有内容，而是指“关键”的要素，是高中学生化学学习过程中所应该具备的逐步成长的因素，构成了化学核心素养内容。本文分析了高中化学关键能力的内涵以及相关的构成要素，期望能够在提升学生化学能力以及教师教学水平上提供支持和帮助，推动学生全面成长。

关键词：高中化学；关键能力；内涵；构成要素

引言

在新课改的背景下，学生综合素质的培养成为教育开展过程中的重要目标。高中化学关键能力的培养可以帮助学生更加快速的适应时代要求，增强学生的实践能力以及应变能力，满足人才培养的要求，为社会发展贡献力量。值得注意的是，高中化学关键能力不仅仅是学生化学素养的培养，而且还在学生的品格塑造、综合能力、价值观念等方面起到了积极的作用，是学科育人的重要体现，推动教育事业的发展和进步。

1.  解读高中化学关键能力的内涵

要想正确地解读高中化学关键能力的内涵，就要从高中化学关键能力的核心素养概念说起。了解高中化学关键能力的内涵，不仅可以达到全方位分析高中化学关键能力的目的，也可以利用化学的关键能力内涵解决现实生活中的化学问题，提升化学素养。研究表明，培养高中化学关键能力的重要途径是实际的解决现实生活中的化学问题，使化学的发展适应社会的发展。化学关键能力的内涵可以理解为自主行动，充分互动。经济组织欧盟将核心素养的整体构架分为几个大部分，其中，创业精神与主动意识直接影响着高中化学实践能力，从而改变高中化学关键能力的内涵。无论是各行各业，都需要提高员工工作与学习的能力，以适应高速发展的社会，在提升高中化学关键能力方面，更要从自己的实际出发，切实的解决现实生活中的化学问题，提升自己的化学素养，进而深刻的领悟高中化学关键能力的内涵。

此外，一个人如果想要适应社会的发展，就应该充实自己的关键能力。我国异常重视对核心素养的培养，在高中阶段就明确贯彻提升关键能力的举措，以此来促进学生的全面发展。人教版新课标也明确地提出了对学生关键能力的培养目标，关键能力是培养学生核心素养的重要内容，学校为促进学生的发展，将关键能力作为培养目标不失为一个好方法。例如，学生在适应社会发展之前，应首先提升自己的信息获取能力、职业扩展能力等关键能力，以面对市场中各种各样的风险挑战。从业能力和职业技能是高中化学特殊性提出的要求，因此学校应将化学核心要素与化学关键能力紧密结合，提高学生的关键能力。

2. 分析高中化学关键能力的构成要素

不同于高中化学关键能力的内涵，高中化学关键能力的构成要素主要包含三个大层面：第一，归纳化学学科的能力。简单来说，归纳化学学科是指在化学学科能力的研究当中，能够从相应的资料学术研究当中总结出化学的特性，针对相应的化学特性来解决实际中存在的问题，从而达到提升自己学科知识能力的目的。在此过程中，如果将化学学科能力治理进行相应的融合，便能够轻易的解决过程中存在的化学问题，从而使化学关键能力得到一定提升。人教版新课标明确地提到，在高中化学关键能力培养的过程中，如果将应用创新能力，化学表征能力等相应的十个备选项进行统一的规划，可以帮助学生全方位、深层次地获取高中化学的知识，提升学生高中化学关键能力。

第二，获取化学关键能力的途径。获取化学关键能力的途径有很多，最普遍的有通过问卷调查的方式来获取化学关键能力。不过在调查的过程中，应该首先确定好调查对象，调查对象范围的选取直接影响着获取化学关键能力调查结果的优劣。人教版新课标明确的提出再进行化学关键能力调查的过程中，应充分的重视化学专家所提的建议，通过相应的化学检测，确保获取途径的科学有效性。确认化学关键能力的途径，直接影响着能否提高学生化学关键能力的效果，化学关键能力的培养需要经过多个途径，各个途径之间的关联，也会对高中化学关键能力的培养起到影响。因此在选取，化学，关键能力的途径过程当中，实验者应该结合实际选取相应的调查方案，从而确保确认化学关键能力的途径不出差错。

第三，确认化学关键能力的要素。确认化学关键能力的要素是分析化学关键要素的最后一步也是最为简单的确认化学关键能力的途径，只需在归纳之后，罗列分析出影响化学关键能力的因素，便可以轻易地达到确认化学关键能力要素的目的，从而掌握化学关键能力的构成要素。

结束语

综上所述，高中化学关键能力培养是符合教育趋势的新的教育理念，值得推广和普及。在明确高中化学关键能力的内涵及构成要素的基础上，教师应该加强思考和实践，积极进行教学重点的跟进。一方面努力提升学生的化学能力及成绩，使其能够在今后升学上有更多的选择；另一方面积极落实素质教育，以化学学科为切入点，引导学生进步，促进学生德育发展。

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