多措并举扎实推进“停课不停学”——以中职市场营销专业教学

多措并举扎实推进“停课不停学”——以中职市场营销专业教学

为例

杨梅

什邡市职业中专学校 德阳什邡 618400

摘要：在全民抗击疫情时期，中职院校的市场营销专业积极响应学校及教育局号召，全面推进“停课不停学”。本文中，就当前社会背景下，开展“停课不停学”的重要性而言，讨论如何实行多措并举并扎实地推进“停课不停学”，使中职市场营销专业的线上教学工作能够顺利开展。

关键词：市场营销；多措并举；线上教学

引言：在疫情到来之际，全国的经济社会发展处于停滞时期，教育工作不能懈怠。“停课不停学”的提出，使教育行业，仍战斗在第一线。自“停课不停学”的提出，多所学校展开了相关情况的落实，网课怦然兴起。市场营销专业作为中职院校的多实训类专业，在网课的推行中也展开了多方向的举措。

1. “停课不停学”实施的必要性

在疫情爆发的很长一段时间内，国家的各省市处于长期的封闭状态，在这样的封闭状态下，高等教育类院校的教育工作很难进行。在疫情的长时间延续环境下，教育局于2020年3月9日正式提出了“停课不停学”的工作指示。在《通知》中强调，为了积极响应习近平总书记与党中央的重要号召，各地教育局部门要在延期开学的前提下，坚持做好“停课不停学”，始终把做好疫情防控放在首位。此外，在《通知》中还强调了关于疫情期间“停课不停学”的一些具体方法总结。使各教育局在疫情防控期间，能够合理、有效的利用网络资源的前提下，进行多方面的网络学习教育。《通知》中，明确指出了关于线上学习问题的各类有效解决方案，以及要逐一排查在学生的网络授课阶段所遇到的实际困难，以学校或学院为单位，积极做好延期开学前提下的学生心理指导工作。在中职院校的网络教育中，也存在着多方向的阻碍。教师需要积极引导学生的网课心理。针对类似市场营销多实训类专业，单纯的网课很难开展相关教学。由此，更需要相关的专业课教师利用多方面手段，进行合理有效的课程引导。

2. 如何在中职市场营销专业中推进“停课不停学”

1. 在线会议，进行课程资源云建设

在网上课程的开始之初，需要学校同市场营销相关的专业教师进行多次网上会议，从而进行更好的课程建设。在会议中，需要教师充分了解、研究、对比相关的教学软件，并通过会议探讨出一个具体的教学方案。在教师掌握多方面的软件基础设施后，从软件的性能、使用情况等多方面的考察软件的具体可行性。从资源、平台、讲授方式几个方面顺利做好网上的教学任务。在研讨过程中，需要经过可行的市场营销专业教学资源的考量。在市场营销的多方面整合、对比下，参与优质课程的选用，并进行针对性的课程资源建设。在市场营销的各个科目中，教师应当发挥其优势与特长，利用信息化的趋势，进行同事之间的帮扶政策，在课程的建设过程中达到共同进步的最终目标^[1]。

在保证网络教学平台资源的充分利用中，可以与课题相同的班级，采取合班授课的方法，教师在教学过程中有序的进行课程讲授时间调配。在网络教学课程软件的使用以及教学资源的选择方面进行详细的视频指导，使市场营销的各课程老师，充分的掌握教学平台的各项用途，从而能够发挥软件的功能，进行多样化的教学。在教学中的“课程设计”、“课程活动”、“课程内容”的上传都能够做到统一化、规范化的管理。在老师与学生的沟通中，可以最大化的形成高效率的沟通桥梁。因此，在学生端中，可以选择课程的“对号入座”，不同班级进入相应的班级群，也可以利用钉钉或腾讯会议的形式，进行群组的有效建立与分配，以确保师生间的有效沟通。

2. 在线教学，丰富云课堂活动种类

在网上教学的合理开展中，保证“线上网络教学”的平稳运行。在教师通过网络端的多种软件进行教学的过程中，严格把控各软件间的问题，利用超星、钉钉、微信群等多种方式进行综合教学指导，对学生的云课堂知识掌握情况进行第一时间的了解。课程教师通过对课程平台建立课程，将新的教学资源与课程活动设计引入平台中，采用课程直播、视频录播、播放优课、屏幕共享、语音课堂等多种方式进行课程讲授。保证在授课过程中，及时了解学生对课程的感受，优化课程氛围，利用网络的多媒体条件，打造高效学习直播间。为了更加有效的提高学生的网课学习效果，营销教研组的各位老师时常以小组讨论、教案共享、案例解读等形式，对学生网课教学的感受进行分析，并积极研讨解决措施，提高每一位学生对网络课程的参与度。在网络教学的课程结束后，教师也会根据当天的讲授进程，进行一定量的作业布置，一方面，可以让学生在掌握网课内容下，对学习的知识进行巩固，另一方面，教师也可以根据学生对网课的学习情况进行针对性的改良，为接下来的网课教学做出意见参考。

3. 在线听课，保障云课程教学质量

为了有效的提升市场营销专业教师对于网课内容的教学情况，校领导积极增加听课环节。针对听课环节，主要由督导老师以及相关院领导进行。当教师在授课过程中，督导教师可以随时加入该班级的听课房间进行督查。一周内，听课的最频繁期间在周一的早上以及周五的下午，很多情况下，周一的早课会出现学生晚起的情况，针对这种情况，督查发现后会立刻上报各个班级的辅导员老师，并及时通过打电话、联系家长的方式，确保学生网课的完整性。并针对周五晚课中，会有替课、逃课的行为出现。督导可以在检查过程中，核对人脸以及照片，坚决杜绝此类情况的出现。听课环节还可以由其他教研室老师进行，旁听教师主要吸纳优秀的教学经验，并在课后进行教师间的分享传阅。在教师与教师的沟通中，得到教学的特色方法，以促进教师间的共同学习，取长补短，并在此基础上，共同促进网络教学平台的建设，从而保障网课的教学质量。云听课中，需要涉及多个主体范围，教师不再是独立的个体，将教师与各领导人以及学生联系在一起，通过三方的监督，能够保障课堂的高效率进程。

4. 在线反馈，进行云课堂教学总结

线上教学的顺利开展，离不开市场营销的专业教师进行的教学反馈。教学反馈环节是营销专业的教师在通过类似钉钉的软件中，及时对学生以及老师的教学内容与结果进行评测与反馈，并对反馈内容进行针对性的总结^[2]。反馈中有很多的问题，例如：网课高峰期间的网络卡顿、签到拥挤、教师授课的网络环境差以及小组汇报的不完整。针对上述意见，市场营销的专业负责教师及时处理，并针对网络拥堵情况进行适当的错峰签到，改进了传统的网络教学方法。针对教师当天的教学计划与教学内容，提前一周或几天传入到班级的课程学习群中。以此能够更加便利的解决学生的作业提交与对课程的掌握问题。在学生的网络平台学习中，需要及时对学生的学习态度进行端正。市场营销的实训任务，可以多数采用网上分组或模拟形式展现，大多可以体现在理论方面的汇报。在疫情期间的网络课程学习中需要老师、家长以及校方的多方向共同努力，切实把握好学生的心理动态与学习动态，积极教导学生在重大疫情的控制期间能够做到，对网课的认真负责、不松懈、不退缩并以高质量严要求的前提下，顺利的完成疫情期间的网络学习任务。

结论：网络授课早在疫情开始之初，多所学校便已经与传统的面对面授课形式进行融合。疫情期间的中职院校市场营销专业网络授课仅仅是对其他专业授课的参考。针对不同专业，需要根据自身特点进行不同方向的改进，最终提高网络授课的质量与效率。

参考文献：

[1]褚晓天.信息技术在中职《市场营销》课程教学中的应用[J].现代营销(信息版),2020(01):80.

[2]张宇,黎惟梁,肖承望.互联网时代中职市场营销教学方法探讨[J].国际公关,2019(09):125.

[3]高小玲,王淑霞.课程思政背景下市场营销翻转课堂教学模式研究[J].营销界,2020(08):81-82.