德育在乡村学校少年宫舞蹈教学中的渗透

德育在乡村学校少年宫舞蹈教学中的渗透

王宁

淄博市青少年宫 山东淄博 255000

摘要：近年来，德育的重要性日益凸显。将德育渗透于舞蹈教学中，已经成为舞蹈教学的重要内容。在少年宫舞蹈教学中，舞蹈教师要结合舞蹈教学的特点、学生的特点，渗透与德育相关的团结协作精神、集体主义精神、坚定意志精神等，从根本上提高学生的综合素质。基于此，本研究一方面分析乡村学校少年宫舞蹈教学中渗透德育的教育原则，另一方面探讨乡村学校少年宫舞蹈教学中对德育的渗透。

关键词：德育；少年宫；舞蹈教学

前言：现阶段，新课程标准改革日益深入。与此同时，各地区学校逐渐开始加强对德育教育的重视。将德育渗透到少年宫舞蹈教学中，需要重视教育途径、法，开展与舞蹈教学中学生成长规律相符合的活动。从某种角度而言，在乡村学校少年宫舞蹈教学中渗透德育，能够从艺术层面提高学生的德育水平。因而，本文展开对乡村学校少年宫舞蹈教学中德育渗透的研究，具有现实性研究价值与意义。

一、乡村学校少年宫舞蹈教学中渗透德育的教育原则

（一）遵循疏导性原则

在学生教育教学中，无论是何种教育，都要遵循相应的教学原则以取得预期效果。乡村学校少年宫舞蹈教学中，在渗透德育时需要遵循蜀道行的原则。乡村学生的成长环境不同，学生的性格、特点等也将存在明显差异^[1]。无论是在舞蹈的学习中，还是在接受他人的建议时，不同乡村学生都会受各自心理的影响。因而，若在乡村学生舞蹈教学引导中，表现出强硬、豪横的态度，可能会使学生在舞蹈学习中产生反感、逆反性的情绪，影响舞蹈教学。因而，在疏导性原则下，少年宫舞蹈教师在教学过程中首先要采用语言讲解的方式，使乡村学生明确道理、了解舞蹈教学内容，使学生从情感层面上产生共鸣，在思想上接受教师所提出的德育内容。其次要抓住引入德育的时机^[2]。在少年宫舞蹈教学中，在出现与以往舞蹈教学情况不同时，可抓住该时机将德育教学引入进来，通过循序渐进的方式，将乡村学生的思维统一到德育教育，使学生能够更加全面的掌握舞蹈教师所传授的内容。最后要重视鼓励与表扬。在少年宫舞蹈教学中，舞蹈教师要根据乡村学生的身心发育状态、承受能力、抗压能力等，给予学生表扬、鼓励等教学手段，使学生在少年宫舞蹈学习中能够保持轻松、愉悦的状态，避免因过度打击使学生丧失信心。

（二）遵循取长补短原则

乡村学校少年宫舞蹈教学中，学生并非都是完美无缺陷的。每个乡村学生，在舞蹈学习中都不可避免的存在长处和短处。具体表现为，部分学生在舞蹈学习中，表现出极高的天赋，且能够很好的将教师所传授的内容表达出来，能够把我好课堂教学中舞蹈教师所讲授的理论知识。但是，此类同学在日常生活中的思想道德存在欠缺，不尊师重道、友爱他人^[3]。部分学生在舞蹈学习中，理论知识、舞蹈功底的掌握程度均不高，并不能够很好的完成舞蹈教师指派的舞蹈任务。但是，此类同学在日常生活中的思想道德较好，尊师重道且能够与他人和平共处。综合来看，乡村学生在成长中都不可避免的存在缺陷。彼因而，少年宫舞蹈教师在教学期间，要正确看待学生作为人的基本特征。在舞蹈教学中，积极引导学生发挥字自己的长处，正视和改正自己的不足^[4]。与此同时，少年宫舞蹈教学中，舞蹈教师要将德育教育引进来，帮助乡村学生将身上的长处发挥出来，引导学生关注自身存在的不足，并通过德育教育不断克服短处。在平时教育教学中，舞蹈教师也要积极与乡村学生展开交流，引导学生对自我作出评价，聆听学生的看法和观点，使学生认识到自己的不足后，通过德育教育引导学生自我反思，逐渐改正学生存在的不足之处。

二、乡村学校少年宫舞蹈教学中对德育的渗透研究

（一）重视团结，形成团队

乡村学校少年宫舞蹈教学渗透德育时，要重视团结，形成团队。主要可从两两个方面展开分析：一方面，引导学生明确个人是集体一员的观点。就舞蹈表演而言，其属于集体性活动。所以，在将德育渗透到少年宫舞蹈教学中时，舞蹈教师要结合德育内容，培养学生团队协作精神、集体主义精神。多数舞蹈表演的排练、演出，都以团队形式展开。而衡量舞蹈整体美的标准，离不开舞蹈团队的服装、队形、动作等^[5]。所以，少年宫舞动教学中，舞蹈教师要向学生讲述舞蹈彩排、表演中，集体感的重要性。使参与到舞蹈训练的乡村学生认识到，在舞蹈表演中其作为集体的一员，只有服从领导，所有的行为以集体为重，方能够保证整个舞蹈表演的美感。舞蹈可通过排练的视频，使乡村学生认识到舞蹈作为集体艺术，每个学生在舞蹈中发挥的作用。另一方面，使学生认识到个人利益要遵从集体荣誉。舞蹈教学中通常会根据表演的需要，在舞蹈编排中设置领舞者。而并非每个学生都能够站在领舞者的位置，部分学生可能会因个人欲望而在舞蹈排练中凸显自己。此时，舞蹈教师就可从德育角度，依据群体性、合作性的舞蹈特点，引导学生领会团结协作的精神。帮助学生树立“我参与我快乐”的理念，使学生认识到集体荣誉的获取，是个人价值在集体价值中的最好表现。

（二）以决心和意志磨练舞蹈功夫

舞蹈，离不开长期的训练与坚持。在少年宫舞蹈训练中，不少学生在训练期间可能会因舞蹈的难度大、时间长等因素，而产生想要放弃舞蹈的想法。因而，将德育渗透于乡村学校少年宫舞蹈教学中，对于正确引导学生坚持舞蹈训练具有重要的作用。其一，从德育角度，帮助乡村学生形成持之以恒的决心。舞蹈美感的体现，需要长期、多次按照要求进行训练，而且在舞蹈排练开始前，都要进行严格的基本功训练，包括下腰、压腿和劈叉等，都是舞蹈排练前需要反复练习的内容。上述练习内容，对于乡村学生而言也比较残酷和艰辛。为此少年宫舞蹈教师在教育中，可从德育层面上渗透坚持与成功的关系，使学生明确没有坚持就一定不会成功，而有坚持就可能成功，提高学生持之以恒学习舞蹈的决心。其二，从德育角度，帮助乡村学生形成坚定果断的意志。从某种角度而言，舞蹈的学习实际上就是比拼意志、体力。在日常少年宫舞蹈排练中，乡村学生不可避免会因排量力度过大或是肢体动作等，出现伤病想要退出的现象。此时，舞蹈教师可从德育层面上，以邰丽华为案例激发乡村学生的动力，使学生在特定的环境下产生担当与责任。由此，提高学生学习舞蹈的坚定果断意志力。

（三）挖掘舞蹈作为艺术情感纽带的美

在将德育渗透到乡村学校少年宫舞蹈教学中时，可将审美教育理念渗透于思想教育中。此种理念教育，也是舞蹈教育的一种思想教育方式，能够帮助香醋女学生发现、创造和欣赏舞蹈美。在少年宫舞蹈排练中，舞动教师要从德育层面出发，选择积极向上且乐观的舞蹈，使乡村学生在舞蹈排练中，能够在情感上产生共鸣。首先，民族舞蹈能够促进民族团结。选取民族舞蹈，能够使乡村学生从较为全面的角度上掌握各组的民族风情、风俗特色，从而使学生深刻认识到五十六个民族是一家的理念，增强乡村学生的民族自豪感，使学生在艺术情感中体会风格不同的舞蹈美。使乡村学生在排练民族舞时喜欢上民族，从而促进民族团结。其次，时代舞蹈能够彰显风采。舞蹈不仅要传承，也要发展。坚持与时俱进，能够突出舞蹈艺术的新颖性，展现舞蹈的活力。少年宫舞蹈教师在舞蹈中渗透德育时，要帮助乡村学生走在时代发展的前言，通过选取时代舞蹈展现学生朝气蓬勃的青春，使学生感悟舞蹈的丰富性、多样化，从根本上提高乡村学生的创新意识。最后，史诗舞蹈可以凸显传统精神。选择史诗舞蹈，能够使乡村学生在大型舞蹈的赏析与排练中，掌握舞蹈创作的时代背景，体会舞蹈所要表达的内涵和精神。比如，舞蹈教师选择《东方红》舞蹈，可同时伴有视频讲解，使学生在感受艺术美的同时，实现对其爱国主义情感、精神的培养。

（四）正确引导学生的舞蹈梦想

在乡村学校少年宫舞蹈教学中渗透德育时，舞蹈教师要正确引导学生的舞蹈梦想。首先，帮助学生将舞蹈作为风向标。乡村学生在少年宫中加入舞蹈训练，是渴望拥有更大舞台表现自我的体现。此时，学生或多或少的都会拥有关于舞蹈的梦想。因而，舞蹈教师在教学过程中，可深化学生的舞蹈梦想，引导学生将舞蹈梦想作为其舞蹈训练的风向标，激励学生不畏艰辛和苦难，用坚定地意志力参与到舞蹈培训中。其次，引导学生在舞蹈训练中闪闪发光。舞蹈教师在少年宫舞蹈教学期间，可帮助学生在舞蹈训练中寻找到快乐，在相对轻松和愉悦的氛围下，收获满满的友谊和成功。从德育层面上，引导学生认识到各自对舞蹈集体的重要性，在次基础上彼此相互信任，形成团结的局面，从而使乡村学变得更加乐观和自信。最后，帮助学生树立失败乃成功之母的意识。在舞蹈学习过程中，乡村学生不可避免的会遭遇到失败。为此，少年宫舞蹈教师在舞蹈教学过程中，需要从德育层面上激励学生、鼓励学生，帮助学生形成胜利不骄傲、失败不气馁的意志力，提高乡村学生的承受能力和抗打击能力，促进乡村少年在舞蹈教学中健康成长。

结语：在舞蹈教学中，德育是长期任务。在学校少年宫舞蹈教学中，舞蹈教师要将德育渗透到舞蹈教学中，可使学生潜移默化的学习德育知识，树立科学的价值观念，形成坚定的信念和意志力。本文主要是以乡村学校少年宫为主，从重视团结，形成团队、以决心和意志磨练舞蹈功夫、挖掘舞蹈作为艺术情感纽带的美、正确引导学生的舞蹈梦想等角度，分析乡村学校少年宫舞蹈教学中对德育的渗透。期望在本次相关内容的探究下，能够为日后提高乡村学校少年宫舞蹈教学中德育的渗透水平，促进乡村学生的健康发展，提供建议。

参考文献：

[1]艾双梅.中职学前教育专业在舞蹈教学中渗透德育探析[J].广西教育:中等教育，2018，26(9):44.

[2]刘思.试析中小学舞蹈教学中的德育渗透[J].北方音乐，2019，25(16):63.

[3]魏星汉.浅谈中职学院舞蹈基本功训练的教学方法[J].明日风尚，2018，23(11):250-250.

[4]杨静.论艺术教育对于立德树人的独特价值——以舞蹈教育为例[J].新疆艺术学院学报，2019，24(3):33-37.

[5]池洁.浅析“农村少年宫”舞蹈课程开设和推广中问题及对策[J].考试周刊，2019，24(29):173-173.