高中思想品德教育探讨

高中思想品德教育探讨

吕鸿宇

福建省漳州市桥东中学 福建漳州 363500

摘要：本文围绕高中思想品德教育展开讨论，指出当前这个方面教育存在不足，针对提升教育成效提供策略，仅供借鉴。

关键词：高中；思想品德教育；存在不足；优化策略

引言：高中学生在将来需要扛起社会主义建设重任，其思想品德如何，与社会发展关系密切，所以应当进一步强化这个方面教育，使其成为优秀接班人，并对学生自身发展也有很大帮助。高中学生在思想品德上还或多或少有问题，需要在平时积极引导和教育，才能促使其扭转错误想法，形成正确思想观念，确保言行文明，拥有高尚品质。这样就能培养出素质人才，满足是国家与社会对人才需求，使其更好肩负推进社会主义事业使命。

1. 高中思想品德教育存在不足

从目前高中学生行为来看，其在思想品德方面还有不足，主要表现在自我为中心情况严重，不考虑别人感受，做事情极度自私，缺乏同理心与感恩心。部分具有心理问题，如果不加以引导，不但会造成情绪不稳定，影响正常学习和生活，还会使其出现偏激行为。学生价值观有问题，攀比之风盛行，具有拜金主义倾向。高中学生存在着不文明行为，缺乏思想信念，精神世界匮乏^【1】。故而，现在教育最为核心任务就是矫正这些，帮助学生提高思想品德素养。

这个部分教育现在还有不足，因为衡量教育成果一个关键指标是升学率，高中为了让更多学生考上大学，把精力和资源集中在智育上，对于思想品德教育重视程度不够，学生在思想意识方面有问题，或者是行为有问题不能及时通过教育引导，问题就会越来越严重。一个人在品德上有问题，学识渊博也没用，不具备社会适应性，终会在竞争中被淘汰。高中学生与社会接触多，每天都会运用社交软件，在新媒体上活动。这些平台上有些内容传递错误价值观和思想观，学生在接触中由于缺乏分辨能力，就容易受其影响。如果思想品德教育跟不上，学生就会被荼毒。高中思想品德教育形式单一，除了说教就是管教，过于生硬，学生认为无非是些没有作用的大道理，参与热情低。看起来接受思想品德教育内容，实际上缺少共鸣，对于其未形成实际上影响和触动，依然我行我素。思想品德教育与社会、家庭联系少，忽视了这两个部分重要作用，从而导致思想品德教育不如人意，无法对学生起到良好的引导作用。

2. 高中思想品德教育优化策略

2.1全方位开展教育

高中思想品德教育不能单纯依靠主题教育活动，应当以课程教学为载体，全方位开展教育。利用思想政治教学做好教育，除了要引导学生学习课本内容，加深其对这个方面认知，同时还要引导生活中，说明作为一个高中生应该如何去做事做人。思想政治教学是德育教育的主战场，此外还要借助于语文、数学、物理、音乐课程教学，挖掘思想品德教育素材，在课堂中有意识的渗透，潜移默化熏陶，使其提高思想品德素养^【2】。以语文教学为例，无论是教材课文还是课外阅读书籍，均包含着高尚的思想品质，比如爱国情怀、诚实守信、尊老爱幼、真挚友情、孝道等。教师在教学中要充分运用这些，做好思想引导和品德教育。这样的教育不会太刻意，能在不知不觉中对其形成积极影响，增强这个方面教育效果，使其获取全面发展。

2.2教育形式多样化

思想品德教育要避免形式固化，以灌输大道理，或者以各种管理条例约束行为，难以达到好的教育效果，反而容易使其产生对抗和逆反心理，故意反着干。高中学生自我意识强，这个方面教育要考虑到这个，应以渗透和熏陶为主。学校平时组织思想品德主题教育，全校师生参与，指出当前高中生在思想品德方面问题，并分析其危害性，有意识进行思想品德引导，使其对于这个部分形成正确观念。主题教育最好利用多媒体，引入真实案例，图文并茂说明，这样既能让其愿意认真去听，身心真正参与到这项教育中去，还能在过程中会了解自身不足，认真反思，行为中去改正。以真实事例现身说法，比无休止的讲道理效果好，更容易引发学生共鸣^【3】。思想品德教育融入校园文化中去，平时举办一些与其相关文化活动，比如讲文明树新风活动、爱国演讲、传统美德座谈会等。组织学生看思想品德教育宣传片，或者具有这个方面教育意义的电影，相对于传统教育形式，能触动心弦，使其在润物细无声中被感化和教育，从而自我纠正，形成正确三观。思想品德教育以生为中心，运用社会热点，引导学生讨论，从其言谈中能够反馈出问题，然后在与生交流中有目的性引导。思想品德教育范围要广，涉及各个方面，最终使其形成核心价值观，在学校、社会、家庭生活中践行。

2.3组织实践活动

思想品德教育要做到身体力行，既要让其明白道理，知道该如何做，又要创造机会，使其去践行。举办一些需要合作完成体育比赛，增强体质外，使其明确合作重要性，进而达到培养其集体荣誉感，提高合作能力目的。学校要形成互帮风，学习上优生带差生，帮助其进步。关心同学，主动去了解同学遇到困难，为其提供力所能及帮助。利用具有思想品德教育的节日，比如国庆节、端午节、重阳节等，培养精神品质。带领学生参观革命圣地，还有就是要求清明节为有突出贡献人物扫墓。遇到重大灾害，比如地震、洪涝等，引导学生捐献闲置衣物，或者是在能力范围内捐款，形成一方有难八方支援意识。

2.4加强与社会、家庭合作

思想品德教育针对性要强，平时工作中发现学生这个方面有问题，应找其谈话。与学生心平气和交流，明确其错误行为动机，循循善诱，增强目的性，帮助学生更好纠正错误。教育寻求与家庭合作，发现学生行为偏差，或者心理存在问题，及时与家长取得联系，深究原因，相互配合下完成教育工作，提高思想品德教育质量。不同学生思想品德教育需求不一样，尽量做到因材施教，必要时寻求社会机构和组织帮助，或者是教育延伸到社会生活中，潜移默化熏陶，提高其思想品德素养。

3. 结束语

综上所述，以前教育工作对于培养什么样人才不是很明确，十八大明确这点，要求各个阶段的教育都要贯彻立德树人任务。高中教育实现这个目标，就要强化思想品德教育，促使思想素养、行为素养、文化素养等共同发展，培养出社会建设需要素质人才。

参考文献

【1】尹澍今. 浅谈高中思想品德教育[J]. 青春岁月, 2018, 000(022):168.

【2】郝小华. 关于农村高中生校外活动思想品德教育的相关研究[J]. 速读旬刊, 2014(6).

【3】杨旭. 高中思想品德与心理健康教育的融合[J]. 文教资料, 2017, 000(002):141-142.