中职德育教育中感恩教育的应用

中职德育教育中感恩教育的应用

赵娜娜

河源市职业技术学校 广东河源 517000

摘要：我国拥有悠久的历史，在许多优秀的传统文化中，感恩教育一直贯穿始终。随着教育事业的不断发展，德育教育成为实现学生德智体美劳全面发展的重要部分，德育教育中的感恩教育，能够更好地培养中职生的三观使其拥有健全健康的人格，特别是对于中职学生来说，他们年龄较小，容易受到外界环境的影响，感恩教育，可以帮助他们塑造正确的人格，摆正三观。目前我国中职德育教育中仍旧存在许多不足，本文从中职德育教育中感恩教育出现的问题入手，提出一些可行性的应用建议，探究感恩教育在中职德育教育中的运用。

关键词：感恩教育 德育教育 中职学校

一、前言

感恩教育，作为我国教育行业中十分重要的一个环节，它可以提升学生知恩，感恩和报恩的水平，依托中国优秀传统文化，帮助学生树立正确的三观。中职学校在进行德育教育过程中，需要加大感恩教育的力度，开展各项丰富的活动，从理论和实践角度让学生懂得感恩的真谛。中职学校学生年龄偏小，大多以家庭为中心，自我观念较重，容易在未来的学习生活中产生自私心理，对，今后步入工作岗位，也会产生较大影响，因此中职学校在德育教育过程中，加强感恩教育的力度，可以让学生懂得如何尊重和感激他人，饱含仁爱之心处理各种事件，提升中职学校学生待人接物水平。

感恩教育，需要学校和家长共同努力，用言传身教的形式给予学生标准化的暗示，潜移默化的让学生学会感恩、知恩，理解父母和师长的教诲之恩，不论是在学校与同学相处，还是在家庭中与家人相处都应学会感恩，用感恩教育教会学生，摆正自身位置，树立明确三观。

二、感恩教育在中职德育教育中存在的缺陷

中职学校学生年龄较小，正处于叛逆时期，尽管他们具备一定的独立思考能力，但没有明辨是非的能力。教师想要为学生树立正确三观，需要对他们进一步塑造，减少外界干扰，坚定学生自我意志，但在中职德育教育中，感恩教育仍旧存在许多问题。

（一）教师教育理念落后

当下中职学校教育大多以课本知识为主，在德育教育过程中，知识性的教学方式无法满足学生的需要，教师不能照本宣科，但目前一些教师德育教育理念落后，仍旧认为该课程不重要，只从理论知识层面要求学生无法让学生在感恩教育中起到共鸣，无法达到感恩教育的最终目的。

（二）家校联合力量薄弱

感恩教育需要从日常生活的方方面面对学生进行潜移默化的影响，因此家长在该教育过程中的角色无可替代，但随着社会压力增加，家长忽略了对学生的德育和感恩教育，其言行会直接影响学生三观的树立，无法营造良好的感恩家庭氛围，就无法发挥感恩教育的最终作用，学校和家长联合不够密切，没有相互配合合作，导致在开展感恩教育中时常出现问题。

三、感恩教育在中职德育教育中的应用

当下学生大多为独生子女，在家庭中处于被爱地位，因此只知道一味的索取不懂得感恩，学校和家长需要对学生进行引导，让他们了解感恩，并学会感恩，在日常生活中做到知行合一，最终影响到他们的言行。

（一）思政课教育引导

思想政治课程对中职学校来说是培育学生德育教育的重要途径，开设这门课程，可以有效地对学生的思想进行引导。在思政课中对学生进行感恩教育可以改变学生的思想，让他们懂得知恩、报恩。

目前中职学校教育方式主要以成绩为核心，忽略了对自身思想教育的培育，因此在思政课中使用多元的教育方式为学生营造出良好的感恩教育学习氛围，在教材中引入感恩故事，表现对父母、社会、祖国的感恩之心，结合教材中的不同案例，拓展感恩教育渠道，让学生联系实际生活和教学内容，拥有感恩意识，开展德育教育活动，让感恩教育充满感染力和震撼力，让学生明白何为感恩。

（二）心理教师干预

中职学校学生年纪小，大多处于青春期阶段，因此需要专职的心理教师对他们进行心理干预，了解学生心中所想，并将其转化为德育教育的一部分，让学生更好地树立三观。

目前随着社会压力逐渐增加，学生的受挫抗压力差，面对挫折十分容易产生极端的心理，教师如果不能对学生进行充分的心理了解，只是一味的苛责，无法从根本上培育中职学生的感恩之心，会造成学生感恩之心缺失的情况。提升学生的情商，让专职心理教师与学生进行沟通，将感恩教育融入到心里沟通之中，让学生感受到被尊重，被倾听并敞开扉，懂得感恩教育，面对学生所产生的心理问题，教师需要根据学生的家庭情况进行分析，对学生进行感恩教育。

（三）家校联合教育

在传统教育理念中，学校是教育学生的主体，需要教师和教职人员对学生进行教学干预，但随着教育理念的不断发展，有关人员发现家庭也是教育十分重要的环节，因此，家校联合的教学方式在现代教育理念中更为重要。随着家庭教育的不断发展，父母教育缺失成为师生要面对的重要问题，家长也需要学会倾听，与孩子多交流并理解孩子，否则家庭关系就会疏远。

中职学生处于青春期的逆反阶段，家长是他们学习的榜样，如果在家庭教育中，父母缺乏感恩之心，那么学生同样会缺失感恩教育。因此，对中职学生开展德育教育中的感恩教育，需要父母和师长共同努力，学校负责弘扬传统美德，而家长负责言传身教，让学生懂得感恩。家长要与教师随时沟通交流，学校也要进行家访或以家长会的形式与家长进行沟通，用家校联合的方式，从学习生活的方方面面对学生进行感恩教育，提升教学质量。

（四）开展主题班会

感恩教育需要调动学生的各种情绪，特别是开展主题班会时，教师要用感恩故事，打动学生，发挥感恩教育的优势。教师在开展班会时可以对近期内班级发生的事件进行挖掘，找到其中的矛盾冲突，以此为话题开展感恩教育。

如学生和学生之间发生矛盾，会对周边学生产生影响，可以用感恩教育处理矛盾，加强学生之间的沟通交流。如果学生和家长之间发生矛盾，可以引导学生了解家长工作辛苦，以此开展感恩教育，让学生学会换位思考，从不同角度去看待事件，调动其感恩的情绪。主题班会可以以节日为感恩契机，尤其是在感恩节、父亲节、母亲节等节日开展感恩活动，营造良好的感恩教育氛围，推动敢于教育顺利进行。

四、结语

综上所述，感恩教育作为我国德育教育工作中十分重要的一个环节，可以提升学生的思想道德品质，摆正学生的世界观，人生观，价值观，特别是对于中职学校的学生来说，他们年龄较小，容易受到外界环境因素的影响，对他们进行感恩教育能够推动学生身心健康发展，利于中职学生提升思想道德水平，潜移默化的培育他们的感恩思想，让学生终身受益。

参考文献：

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[2]吴建民,滕秀娟.浅谈中职学校学生德育教育与感恩教育的现状和策略[J].中国高新区,2017(16):94.

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