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关于高中数学提问式教学策略的探讨研究

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摘要摘要：学习过程本质上是对问题的探索与解决，其中学生的思维能力发展扮演着至关重要的角色。尤其在高中数学领域，内容的广泛性与抽象性对学生的逻辑思维能力提出了更高的要求。在课堂教学中引入提问环节，不仅能够提升教学效果，还能增强学生的参与度，并检验他们对所学知识的掌握程度。本文通过研究中学数学课堂提问的策略，提出了自己的见解。

DOI n49e0wrxzd/8637983

作者贺启玲

机构地区四川省武胜中学校

出处《教育学文摘》 2020年9期

关键词高中数学课堂提问策略思维能力

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2024年09月10日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）